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14.某中學化學興趣小組同學在老師的指導下(實驗員提供如下器材和若干化學藥品),進行氣體的制備和性質的探究.

(1)寫出圖中標號為a的儀器的主要用途收集或儲存少量氣體.
(2)實驗室制取CO2且操作相對簡易時,發生裝置最好選用AFG(填字母),組裝好儀器后,應先檢查裝置的氣密性再添加藥品.
(3)實驗室常用過氧化氫溶液制氧氣,該反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,實驗室若需要干燥的氧氣,則收集氧氣前應先 將氧氣通過H裝置,H裝置中的液體d是濃硫酸,氣體通過H時,應從b(填“b”或“c”)端進入.

分析 (1)熟記儀器的名稱與用途;
(2)根據實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,組裝好儀器,制取氣體之前需要檢驗裝置氣密性進行分析;
(3)根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,濃硫酸有吸水性,洗氣應該是長進短出進行分析.

解答 解:(1)儀器a是集氣瓶,主要用來收集或儲存少量氣體;故填:收集或儲存少量氣體;
(2)實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,所以制取少量二氧化碳可以在試管內進行,塞上單孔塞并固定在鐵架臺上,實驗室制取少量二氧化碳,且操作相對簡易時,發生裝置最好選用:AFG,組裝好儀器,制取氣體之前需要檢驗裝置氣密性;故填:AFG;檢查裝置的氣密性;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,濃硫酸有吸水性,洗氣應該是長進短出,所以收集氧氣前先將氣體通過H裝置,H裝置中的X是濃硫酸,氣體通過H時應從b端進入;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,濃硫酸,b.

點評 本題主要考查常見氣體的發生裝置與收集裝置的探究,發生裝置依據反應物的狀態和反應條件選擇,收集裝置依據氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.“飲食健康“是人們普遍的生活追求,下列做法正確的是(  )
A.用甲醛水溶液浸泡海產品,以防其腐爛
B.在炒熟的菜中放入適量的加碘食鹽,使其美味
C.在果汁中加入“塑化劑”,使其口感更好
D.在火腿腸中添加工業用鹽亞硝酸鈉,使其保持肉質鮮美

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出,這一現象激發起同學們的探究欲望,生成的是什么氣體?請你參與下列探究:
【提出猜想】從物質組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應生成Na2SO3
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:

(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃.
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量.寫出SO2與NaOH反應的化學方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是B裝置加熱可能發生爆炸,
丙同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指堵住試管口,管口向下移近火焰,若不發出尖銳的爆鳴聲,方可采用上面的裝置進行實驗.
【實驗探究】經丙同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色,B裝置的尾部有水珠生成;停止通氣,再次稱量裝置A,發現質量無增減.
【探究結論】
(4)鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是H2
【拓展延伸】
(5)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有的物質是酸.
(6)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發生了反應呢?有一同學設計了如圖C所示的裝置進行實驗,發現試管內液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發生反應的結論.其他同學認為這一方案不嚴謹,理由是SO2易溶于水.要得到科學嚴謹的結論,仍利用該裝置,補做的實驗是用SO2和水做一個對比試驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.A-I初中化學中常見的物質,它們之間的轉化關系如圖,反應①是工業冶鐵的主要原理.B、D組成元素相同,G是生活中最常用的溶劑,I屬于糖類,部分生成物反應條件已省略,請回答:

(1)物質B的化學式是CO.
(2)反應②的基本反應類型是置換反應.
(3)反應①中化合價降低的元素是鐵.
(4)由如圖可得出,化學反應能夠實現的相互轉化有BD(填字母).
A、酸和堿     B、無機物和有機物
C、不同種類的原子    D、化學能與其它形式的能量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示兩種氣體發生化學反應,其中相同的球代表同種原子,根據圖示信息,下列說法正確的是(  )
A.該反應是置換反應B.該反應生成兩種物質
C.在化學反應前后分子個數一定不變D.化學反應前后原子種類不變

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.化學興趣小組探究金屬的性質時,將一段去除氧化膜的鎂條,放入一定量的稀鹽酸中,有氣泡產生,充分反應后靜置,發現試管中有灰白色沉淀.
【提出問題】
灰白色沉淀是什么物質?
【猜想假設】
小華認為灰白色沉淀為碳酸鎂(MgCO3),其他同學認為不需要實驗就能否定小華的猜想,理由是反應物中沒有碳元素,不會生成碳酸鎂.
小宇認為由于反應后氯化鎂的生成量偏多,灰白色沉淀為不能再溶解的氯化鎂固體.
小彤認為灰白色沉淀為脫落的鎂粉細顆粒.
【實驗探究1】
 實驗操作現象 結論 
 ①取試管中的上層清液,加入適量的氯化鎂固體氯化鎂固體
溶解(選填“溶解”或“不溶解”) 
 小宇猜想錯誤
 ②取適量白色沉淀加入足量稀鹽酸中
沒有(選填“有”或“沒有”)氣泡冒出 
小彤猜想錯誤
基于以上探究與分析,原有猜想均遭到了否定.
【查閱資料】
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一種白色沉淀.
【實驗探究2】
他們又另取灰白色沉淀放入試管中加熱,將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管內,玻璃棒上的溶液出現白色渾濁,證明產生了氯化氫氣體.再將濕潤的藍色石蕊試紙懸于試管口,試紙變紅色.
同學們請教老師后得知,足量的鎂與稀鹽酸反應時,溶液會經歷從酸性到堿性且堿性逐步增強的過程,從而生成了堿式氯化鎂沉淀.據文獻介紹,堿式氯化鎂存在多種組成結構,化學通式可表示為Mgx(OH)yClz•mH2O(其中2x-y-z=0,0≤m≤6).
【反思拓展】
(1)做鎂與稀鹽酸反應的實驗時,鎂條的用量宜少不宜多.
(2)鐵片和銅片放入稀硫酸中產生的現象也不相同,據此推測出鐵的活性比銅強.還可根據鐵和硫酸銅溶液的反應來確定這兩種金屬的活動性強弱,該反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.化學與生產、生活密切聯系,對下列現象或事實解釋錯誤的是(  )
選項現象或事實解釋
A洗滌劑能去除衣服上的油污洗滌劑具有乳化作用
B用熟石灰改良酸性土壤H+和OH-能結合生成H2O
C水銀溫度計能指示溫度汞原子之間的距離隨溫度升高而增大
D液態二氧化碳可用于圖書館滅火降低圖書檔案的著火點
A.A、B.B、C.C、D.D、

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列有關燃燒、滅火的分析正確的是(  )
A.火上澆油:增大可燃物與氧氣的接觸面
B.鉆木取火:提高可燃物的溫度達到著火點
C.吹滅燭火:降低著火點
D.電器著火:用水澆滅

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.根據下列人體內一些液體的正常的pH范圍判斷,其中,一定能使石蕊溶液變紅的是(  )
A.唾液(6.6~7.1)B.膽汁(7.1~7.3)C.胃液(0.9~1.5)D.血漿(7.35~7.45)

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