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Na2CO3溶液顯堿性,CuSO4溶液與Na2CO3溶液混合產生藍綠色沉淀,以下是某興趣小組對沉淀組成的探究.
【提出假設】
假設1:沉淀為Cu(OH)2
假設2:沉淀為
 

假設3:沉淀為堿式碳酸銅[化學式可表示為nCuCO3?mCu(OH)2]
【查閱資料】無論是哪一種沉淀受熱均易分解(假設均不含結晶水).
【物質成分探究】
步驟1:將所得懸濁液過濾,洗滌濾渣后晾干;
步驟2:甲同學取一定量上述藍綠色固體,用如圖裝置(氣密性良好)進行定性實驗;
已知:nCuCO3?mCu(OH)2受熱易分解,生成CuO、CO2、H2O.
CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2↑     Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O

(1)若反應后A中藍綠色固體變黑,C中無明顯現象,證明假設
 
成立.
(2)乙同學認為只要將上圖中B裝置的試劑改用下列某試劑后,僅憑肉眼觀察到的現象便可驗證上述所有假設,該試劑是
 
(填代號).
A.濃硫酸     B.無水CuSO4    C.堿石灰    D.P2O5
(3)乙同學驗證假設3成立的實驗現象是
 

【物質含量探究】
(4)乙同學進一步探究假設3中固體的組成,用上述裝置進行實驗:若所取藍綠色固體樣品質量為54.2g置于A裝置中,實驗結束后裝置B的質量增加5.4g,C中的產生沉淀的質量為20g.則該藍綠色固體的化學式為
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學性質
專題:科學探究
分析:提出假設:氫氧化銅和碳酸銅都是藍色沉淀;
(1)加熱時,碳酸銅分解生成二氧化碳和黑色氧化銅,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,加熱氫氧化銅時生成水蒸氣和黑色氧化銅,水能使無水硫酸銅變藍;
(2)實驗驗證碳酸銅或氫氧化銅是利用受熱分解生成的產物性質驗證,加熱時,碳酸銅分解生成二氧化碳和黑色氧化銅,加熱氫氧化銅時生成水蒸氣和黑色氧化銅,所以需要驗證水的存在和二氧化碳的存在就可以證明產生的物質成分;
(3)依據(2)的分析確定所選試劑;
(4)B中吸收的是水,C中吸收的是二氧化碳,根據質量守恒定律測得氧化銅的質量,根據原子守恒確定其化學式.
解答:解:CuSO4溶液與Na2CO3溶液混合產生藍綠色沉淀,可逆是反應生成了碳酸銅沉淀,或雙水解生成了氫氧化銅沉淀,或是堿式碳酸銅,依據題干分析判斷,假設2為碳酸銅,
(1)加熱時,碳酸銅分解生成二氧化碳和黑色氧化銅,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,加熱氫氧化銅時生成水蒸氣和黑色氧化銅,水能使無水硫酸銅變藍,若反應后A中藍綠色固體變黑,C中無明顯現象證明一定不含有碳酸銅,現象的產生為氫氧化銅,假設1正確,
(2)實驗驗證碳酸銅或氫氧化銅是利用受熱分解生成的產物性質驗證,加熱時,碳酸銅分解生成二氧化碳和黑色氧化銅,加熱氫氧化銅時生成水蒸氣和黑色氧化銅,所以需要驗證水的存在和二氧化碳的存在就可以證明產生的物質成分,裝置A中加熱是否變化為黑色固體,裝置B選擇無水硫酸銅驗證是否生成水,澄清石灰水是否變渾濁證明是否生成二氧化碳,
(3)裝置A中加熱是否變化為黑色固體,裝置B選擇無水硫酸銅,是否變藍色驗證是否生成水,裝置C中澄清石灰水是否變渾濁證明是否生成二氧化碳,所以證明假設是否正確的現象為:A中藍綠色固體變黑色,B中無水CuSO4固體變藍,C中有白色沉淀產生,
(4)B中吸收的是水,水的質量=5.4g;C中的產生沉淀的質量為20g,則C中吸收的是二氧化碳生成碳酸鈣白色沉淀,根據碳原子守恒得二氧化碳的質量為8.8g;氧化銅的質量=54.2g-5.4g-8.8g=40.0g,則銅離子、氫氧根離子和碳酸根離子的物質的量之比=0.5mol:0.6mol:0.2mol=5:6:2,所以其化學式為:2CuCO3?3Cu(OH)2或3Cu(OH)2?2CuCO3或Cu5(OH)6(CO32
【提出假設】
假設2:CuCO3;(1)1;(2)B;(3)A中藍綠色固體變黑色,B中無水CuSO4固體變藍,C中有白色沉淀產生;
(4)2CuCO3?3Cu (OH)2或3Cu(OH)2?2CuCO3或Cu5(OH)6(CO32
點評:本題考查了探究物質的組成和含量的測定,明確物質的性質探究實驗的基礎,難點是化學式的確定,難度中等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用托盤天平稱取7.1g食鹽,在稱量中發現指針向左偏,此時應進行的操作是(  )
A、增加食鹽B、減少食鹽
C、增加砝碼D、調節平衡螺母

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于化學方程式2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O的說法中正確的是(  )
A、氫氣與氧氣在點燃的條件下生成了水
B、兩個氫分子加一個氧分子等于兩個水分子
C、每2份質量的氫氣和32份質量的氧氣在點燃的條件下反應生成18份質量的水
D、每2份質量的氫氣和1份質量的氧氣反應生成2份質量的水

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖所示的各種粒子中,能保持水的化學性質的粒子是(圖中“”和“”分別表示氫原子和氧原子)(  )
A、
B、和 
C、
D、

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為測定化學式為MZ的粉末狀化合物中Z的元素種類,將MZ和過量的碳粉充分混合物,平鋪在反應管a中,在b瓶中盛足量澄清石灰水.按圖連接儀器.實驗開始時緩緩通入氮氣,過一段時間后,加熱反應管a,觀察到管內發生劇烈反應,并有熔融物生成,同時,b瓶的溶液出現白色渾濁.待反應完全后,停止加熱,仍繼續通氮氣,直至反應管冷卻,此時,管中的熔融物凝固成銀白色金屬.根據以上敘述回答:
(1)元素Z是
 
;(填元素名稱)
(2)停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處?為什么?
 

(3)從反應管a中出來的氣體有
 

(4)本實驗的尾氣是否需處理?如需處理,請回答如何處理;如不需處理,請說明理由.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中的Ⅰ、Ⅱ分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結構示意圖.根據題中信息回答:

(1)X=
 
;A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
 
(填序號);原因是
 

(2)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似
 
(填序號).
(3)根據信息下列有關說法正確的是
 

A.氟元素為金屬元素             B.氟原子的相對原子質量為19.00g
C.氟原子的中子數為9            D.氟原子核外電子數為9.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用如圖所示裝置粗略測定空氣中氧氣的體積分數.圖中燒杯上方玻璃管(預先固定好)中部有一左右滑動的活塞,活塞的左端內有空氣,右端管口跟空氣相通,實驗開始前活塞處在5厘米處.實驗開始時,向燒杯中加入適量水(水與生石灰反應能產生大量熱使白磷燃燒).則
(1)白磷燃燒現象是
 

(2)實驗時白磷必須過量的原因是
 
,寫出反應的文字表達式
 

(3)磷燃燒時活塞先向(填“左或右”)
 
移動,后向
 
移動,實驗結束后,恢復到室溫后,活塞應停在約
 
厘米處.
(4)實驗后發現測定出的空氣中氧氣的體積分數低于
1
5
,這可能的原因是(任寫兩點)
 
,②
 

(5)本實驗得出的結論是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖為氯化銨和硫酸鈉的溶解度曲線.下列說法中錯誤的是(  )
A、60℃時,氯化銨、硫酸鈉的溶解度相等
B、將60℃的硫酸鈉飽和溶液降溫至40℃,有晶體析出
C、氯化銨的溶解度隨溫度的升高而增大
D、在30℃-70℃范圍內,硫酸鈉飽和溶液在40℃時溶質質量分數最大

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛為了探究蔬菜大棚和山頂空氣中二氧化碳含量的區別,設計了如下裝置,現請你一起參與實驗探究:

【設計方案并進行實驗】
(1)用注射器分別抽取5mL澄清石灰水,將注射器裝入帶有U型玻管的瓶蓋.
(2)用A、B兩個相同玻璃瓶,分別收集蔬菜大棚和山頂的空氣樣品,其實驗操作:
 

(3)分別將注射器中澄清石灰水慢慢壓入玻璃瓶中,振蕩.可觀察到的實驗現象:
①A瓶中澄清石灰水變渾濁,B瓶中澄清石灰水不變渾濁.用化學方程式說明澄清石灰水變渾濁的原因
 

【得出結論】
②【反思】小剛同學在上述實驗中主要用到了
 
的研究方法.

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