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【題目】.為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么,課外興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

【提出問(wèn)題】生成的氣體產(chǎn)物是什么?

【實(shí)驗(yàn)猜想】猜想1:只有CO2; 猜想2:只有___________(填化學(xué)式);

猜想3:含有COCO2。

若猜想1成立,木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。

【實(shí)驗(yàn)探究】基于猜想3,根據(jù)COCO2的性質(zhì),興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖裝置進(jìn)行探究。(提示:NaOH溶液能吸收CO2)

(1)觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁,證明氣體產(chǎn)物中有CO2,A裝置中的化學(xué)方程式是_____________________________

(2)有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明氣體產(chǎn)物中含有CO。

現(xiàn)象1:C裝置中澄清石灰水____________________,E裝置中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。

現(xiàn)象2:D裝置中出現(xiàn)______________________________的現(xiàn)象。

(3)C裝置的作用是________________________________________________________

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,猜想3成立。

【答案】 CO C +2CuO2Cu + CO2 CO2 + Ca(OH)2==CaCO3 ↓ + H2O 無(wú)變化 黑色變紅色 確定氣體產(chǎn)物中的CO2是否被NaOH溶液完全吸收

【解析】本題通過(guò)木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物成分探究,考查了質(zhì)量守恒定律,CO2、CO檢驗(yàn),化學(xué)方程式的書(shū)寫。

實(shí)驗(yàn)猜想:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,猜想1:只有CO2;猜想2:只有CO;猜想3:含有COCO2;若猜想1成立,木炭與氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式是:C +2CuO2Cu + CO2;

實(shí)驗(yàn)探究:(1)觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁,證明氣體產(chǎn)物中有CO2,A裝置中二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水,化學(xué)方程式是CO2 + Ca(OH)2==CaCO3 ↓ + H2O;

(2)若實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中生成了二氧化碳,能證明氣體產(chǎn)物中含有CO,所以C裝置中澄清石灰水不渾濁(或無(wú)明顯變化),E裝置中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象,能證明氣體產(chǎn)物中含有CO;若氧化銅能被還原成銅也能證明氣體產(chǎn)物中含有CO,所以D裝置中出現(xiàn)固體從黑色變紅色的現(xiàn)象,能證明氣體產(chǎn)物中含有CO;(3)氣體產(chǎn)物中的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)探究中的生成物的檢驗(yàn)有干擾,所以先要完全除去。 C裝置的作用是:確定氣體產(chǎn)物中的CO2是否被NaOH溶液完全吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言。

1請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:

人體缺乏后會(huì)引起貧血的元素 ;

兩個(gè)氫原子

三個(gè)二氧化硫分子 ;

④四個(gè)氫氧根離子 ;

2在符號(hào)“ ”中H正上方的“+1”表示 ,H右下角的“2”表示

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)古代的物質(zhì)文明華夏民族在認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì)方面有著輝煌的歷史.

東晉《抱撲子》中記載:以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”(“曾青即硫酸銅溶液).

戰(zhàn)國(guó)《周禮》中記載;煤餅燒礪房成灰”(“礪房即牡礪殼,主要成分是碳酸鈣).溶于水可制得漚浸樹(shù)皮脫膠的堿液.

元代《庚道集》中記載:點(diǎn)銅成銀”(即單質(zhì)與砷熔合形成銀白色的物質(zhì)).

請(qǐng)運(yùn)用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題;

(1)中,發(fā)生了化學(xué)變化的是_______(填編號(hào))其中發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______.

(2)中發(fā)生變化的化學(xué)方程式為____________________,該反應(yīng)中發(fā)生有效的相互作用而促使變化發(fā)生的微粒是(寫出微粒符號(hào))__________________.

(3)溶于水的變化中,其能量的轉(zhuǎn)化形式是__________.

(4)中的是否屬于合金?__________(”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(6分)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用藥品的量很少,產(chǎn)生的廢棄物也很少,因此被譽(yù)為綠色環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。用圖微型儀器完成制取并檢驗(yàn)CO2的實(shí)驗(yàn)只消耗了0.55 g 10%的鹽酸。求:(1)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克?(結(jié)果保留三位小數(shù))(2)如果10%的鹽酸密度為1.1g/cm3,消耗鹽酸的體積是多少毫升?(3)通常完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)大約需10%的鹽酸5 mL,這是微型實(shí)驗(yàn)用藥量的多少倍?

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【題目】科研人員以納米鎳粒子為催化劑,將二氧化碳和氫氣混合加熱生成甲烷和水。試回答:

(1)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)的成功有許多優(yōu)點(diǎn),寫出一條即可_________________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方法一定能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

實(shí)驗(yàn)方法

A

檢驗(yàn)一瓶氣體是否為

將燃著的木條伸入瓶中

B

鑒別

分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩一干冷燒杯

C

鑒別石灰水和溶液

加入適量的稀鹽酸

D

比較Zn、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性

將Zn和Ag分別放入溶液中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在硬質(zhì)大試管中加入一定量的氧化銅,用一氧化碳還原氧化銅,在燒杯中加入100g的澄清石灰水吸收生成的二氧化碳(忽略空氣中的二氧化碳),待反應(yīng)結(jié)束燒杯中的物質(zhì)質(zhì)量為104.4g,計(jì)算:

(1)反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為_______g;

(2)參與反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量_________。(要求寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由圖可知C物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而____(增大減小不變”);

(2)t2℃時(shí),140g A物質(zhì)的飽和溶液中,含有溶質(zhì)的質(zhì)量為_____g;

(3)現(xiàn)有t2℃時(shí)AC兩種物質(zhì)的飽和溶液,其飽和溶液中溶質(zhì)均無(wú)剩余,將其均降溫到t1℃時(shí),他們的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系為_____(填序號(hào))AC AC A=C

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列反應(yīng)事實(shí)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式,并按要求填空。

(1)在高溫的汽車引擎中,氮?dú)夂脱鯕饨Y(jié)合生成一氧化氮:________________________

(2)鋅和硝酸銀溶液反應(yīng),生成硝酸鋅溶液和另一種金屬:________________________,

(3)少量硫酸鐵溶液滴入氫氧化鉀稀溶液中生成紅褐色沉淀和另一種鹽溶液:______,該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)。(請(qǐng)?zhí)顚懟痉磻?yīng)類型)

(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法來(lái)制取氨氣:_____,生成的氨氣可以用_______試紙檢驗(yàn)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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