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為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究.
(1)甲同學:點燃紅磷后觀察到的現象是
磷劇烈地燃燒,放出大量的熱,產生大量白煙
磷劇烈地燃燒,放出大量的熱,產生大量白煙
,請寫出文字表達式:
紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷

(2)乙同學然后將點燃的紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,應觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的
1
5
1
5
.但乙同學最終得到的結果卻是小于這個數字,請你幫他分析一下原因:
裝置漏氣
裝置漏氣
(至少寫兩點)
磷量不足
磷量不足
容器未冷卻就打開止水夾
容器未冷卻就打開止水夾

(3)丙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發現集氣瓶內并沒有吸入水,其原因是
用碳代替紅磷,碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內氣壓不變
用碳代替紅磷,碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內氣壓不變

(4)待反應完全后,集氣瓶中剩余氣體的主要成分是
氮氣
氮氣
.該氣體
不支持
不支持
(“支持”或“不支持”)燃燒.
分析:(1)紅磷在氧氣中能夠劇烈地燃燒,放出大量的熱,產生大量的白煙;
(2)根據數據小于1/5說明瓶內壓強減少的小,來分析原因;
(3)根據測定空氣中氧氣的含量的原理是燃燒物消耗空氣中的氧氣,然后生成物幾乎不占空間,從而造成氣壓差,則進入的水就是消耗的氧氣的量進行分析;
(4)依據紅磷燃燒會消耗氧氣以及空氣的成分分析解答即可;
解答:解:(1)為了把集氣瓶中的氧氣耗盡,紅磷應該過量;紅磷燃燒時,放出大量的熱,產生大量白煙.紅磷燃燒能生成五氧化二磷,文字表達式為:紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;
(2)因為紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,氧氣約占空氣體積的
1
5
,所以集氣瓶中吸入水的體積應約占集氣瓶容積的
1
5
;根據在測定空氣中氧氣的體積分數時注意事項:裝置的氣密性要好;為了要耗盡瓶中的氧氣,紅磷必須是足量的;氣體的體積受到溫度的影響,要等到裝置冷卻至室溫,再打開了彈簧夾等;因此可知達不到瓶中空氣總體積的五分之一的原因可能是:裝置漏氣或紅磷量不足或容器未冷卻就打開止水夾.
(3)測空氣中氧氣的含量主要是根據物質燃燒消耗空氣中的氣體造成氣壓減小,減小的體積就是氧氣的體積,故生成物中不能有氣體,用碳代替紅磷,碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內氣壓不變,故不會進入水;
(4)紅磷的燃燒需要氧氣,剩余的氣體為氮氣;足量的紅磷在錐形瓶中未能全部燃燒,這說明瓶內剩余氣體(氮氣)不能再支持紅磷的燃燒;
故答案為:(1)紅磷劇烈地燃燒,放出大量的熱,產生大量白煙;紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
(2)
1
5
;裝置漏氣;紅磷量不足;容器未冷卻就打開止水夾
(3)用碳代替紅磷,碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內氣壓不變
(4)氮氣;不支持
點評:熟記用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、實驗現象、實驗結論和注意事項是解答這類題目的基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

請回答下列問題:
(1)下列實驗操作中正確的有
BC
BC
(填字母).
A.向燃著的酒精燈里添加酒精
B.用托盤天平稱量物質質量時,先加質量大的砝碼,再加質量小的砝碼
C.做硫在氧氣中燃燒的實驗時,應先在集氣瓶底留少量的水
D.用排水法收集氧氣時,當導管口一有氣泡冒出,便開始收集氧氣
E.做電解水的實驗時,直接接通交流電源
F.用100mL量筒量取體積為8.2mL蒸餾水
(2)①圖甲所示實驗用于測定空氣中氧氣的含量.紅磷在空氣中燃燒的化學反應式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
,關于該實驗的下列說法中,不正確的是
CF
CF
(填字母).
A.實驗時紅磷一定要足量
B.點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管,否則結果偏小
C.紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾
D.最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
E.該實驗必須檢查裝置的氣密性
F.可用木炭代替紅磷,其它儀器、藥品不變
②小紅利用圖乙進行探究實驗,并對觀察到的現象進行分析,得出了多個結論:
A:蠟燭中含有氫元素,她依據的現象是
燒杯內壁有水霧
燒杯內壁有水霧

B:觀察到燒杯底部有少量黑色固體,由此得出的結論是
蠟燭燃燒不完全產生的碳的顆粒(或蠟燭中含碳元素)
蠟燭燃燒不完全產生的碳的顆粒(或蠟燭中含碳元素)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學實驗是學習化學的基礎,請根據下列裝置圖回答問題.

(1)A圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有
不燃燒
不燃燒
不支持燃燒
不支持燃燒
和密度比空氣大的性質.這些性質在實際生活中的應用為
滅火
滅火

(2)B圖是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為l50mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.
①白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中,瓶內水面的變化是
先下降后上升
先下降后上升
;若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL.
②集氣瓶里預先裝進50mL水的目的,除能加快集氣瓶冷卻外,還可以起到
液封的目的
液封的目的
(答一點即可).
(3)C圖中螺旋狀鐵絲的下端系一根火柴的作用是
點燃鐵絲
點燃鐵絲

(4)小明按C圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是
燃著的鐵絲接觸到了瓶壁
燃著的鐵絲接觸到了瓶壁

(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄.請你分析回答:
物質 鎂條 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現象 劇烈燃燒,發出耀眼白光,無火星 劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)
①你認為表中未填的實驗現象是
劇烈燃燒火星四射
劇烈燃燒火星四射

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是
鐵絲的含碳量不同
鐵絲的含碳量不同

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?南寧)某研究性學習活動小組,從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣,并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積.

(1)寫出圖中有標號的儀器的名稱:①
鐵架臺
鐵架臺
集氣瓶
集氣瓶
量筒
量筒

(2)甲同學用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→
f
f
e
e
g
g

(3)實驗過程中,甲同學觀察到E裝置中的水變為紫紅色,這是因為
試管口沒有放棉花團,高錳酸鉀
試管口沒有放棉花團,高錳酸鉀
進入E裝置并溶于水中的緣故.為了防止試驗過程中出現上述現象,相應的改進措施是
在試管口放棉花團
在試管口放棉花團

(4)實驗結束,乙同學意外發現收集到的氧氣體積大于理論值,為此繼續進行以下實驗探究:
【提出問題】出現“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:
可能是錳酸鉀和二氧化錳共同放出氧氣
可能是錳酸鉀和二氧化錳共同放出氧氣

做出以上猜想的理由是
錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素
錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素

【實驗驗證】(每種方法只限用一次)
實驗一:取一定量的二氧化錳于試管中,加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變.證明猜想
錯誤.
實驗二:取少量錳酸鉀于試管中加,熱一段時間,
冷卻后測得錳酸鉀的質量減少
冷卻后測得錳酸鉀的質量減少
.證明猜想Ⅱ正確.
【反思拓展】實驗結束后,經過討論、交流,丙同學用下列儀器和藥品設計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的含量.
①帶瓶塞的1000ml燒瓶  ②電子天平(稱量精確度為0.01g)  ③酒精燈  ④某種金屬粉末(實驗過程中需要用到的其它實驗用品已省略)
他的實驗步驟是:
先用電子天平稱出金屬粉末的質量;再把金屬粉末在帶瓶塞的1000ml燒瓶灼燒,至氧氣充分反應;再稱量反應后金屬粉末的質量;最后通過密度公式求氧氣的體積;
先用電子天平稱出金屬粉末的質量;再把金屬粉末在帶瓶塞的1000ml燒瓶灼燒,至氧氣充分反應;再稱量反應后金屬粉末的質量;最后通過密度公式求氧氣的體積;
,通過計算得出空氣中氧氣的含量.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組,從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣,并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積.

(1)甲同學用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→
f
f
e
e
g
g

(2)實驗過程中,甲同學觀察到E裝置中的水變為紫紅色,這是因為
高錳酸鉀粉末
高錳酸鉀粉末
進入E裝置并溶于水中的緣故.為了防止實驗過程中出現上述現象,相應的改進措施是
在試管口放一團棉花
在試管口放一團棉花

(3)實驗結束,乙同學意外發現收集到的氧氣體積大于理論值,為此繼續進行以下實驗探究:
提出問題:出現“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么?
作出猜想:猜想Ⅰ:可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:
可能是錳酸鉀和二氧化錳均被分解放出氧氣
可能是錳酸鉀和二氧化錳均被分解放出氧氣
.請回答他做出猜想Ⅲ的理由是
錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素
錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素

實驗驗證:
實驗一:取一定質量的二氧化錳于試管中,加熱一段時間,冷卻后測得固體殘留物的質量不變.證明猜想
Ⅰ和Ⅲ
Ⅰ和Ⅲ
錯誤.
實驗二:取一定質量的錳酸鉀于試管中,加熱一段時間
冷卻后測得固體殘留物的質量較原固體減少
冷卻后測得固體殘留物的質量較原固體減少
.綜合實驗一和實驗二,證明猜想Ⅱ正確.
反思拓展:實驗結束后,經過討論、交流,丙同學用下列儀器和藥品又設計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的體積分數.
①帶瓶塞的1000mL圓底燒瓶   ②電子天平(稱量精確度為0.01g)   ③酒精燈   ④某種較活潑的金屬粉末(實驗過程中需要用到的其他實驗用品已省略,實驗中有關物質的物理量數據為已知)他的實驗步驟是:
先用電子天平稱出稍過量的金屬粉末的質量,再把金屬粉末放在帶瓶塞的1000mL的圓底燒瓶中灼燒,至氧氣完全反應;
先用電子天平稱出稍過量的金屬粉末的質量,再把金屬粉末放在帶瓶塞的1000mL的圓底燒瓶中灼燒,至氧氣完全反應;
_
再稱量反應后圓底燒瓶中固體物質的質量;最后通過密度公式求氧氣的體積
再稱量反應后圓底燒瓶中固體物質的質量;最后通過密度公式求氧氣的體積
.再利用實驗數據和已知數據就可換算得出空氣中氧氣的體積分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網地球保證了人類生存的基本條件,也提供了人類文明發展所需要的物質基礎;
(1)大氣是大自然對人類的恩賜,①為測定空氣里氧氣的含量,甲乙兩個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究.
甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞,瓶內發生反應的化學方程式為
 
,待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的
 

乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發現集氣瓶內并沒有吸入水,其原因是
 

②我國新修訂的(環境空氣質量標準)增加了PM2.5檢測指標,PM2.5是指2.5微米以下的細微顆粒物,它對人體健康和環境質量的影響很大,下列措施對PM2.5的治理起不到積極作用的是
 

A.城市道路定時灑水   B.大力發展火力發電   C.大力植樹造林    D.加強建筑工地揚塵控制
(2)水是生命之源
①自然界的水因含有許多雜質而需要凈化,除去水中難溶性固體雜質的操作是
 
,生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 

②2012年3月22日是第二十屆“世界水日”下列措施中可取的是
 
;(多選題,填字母)
A.用噴淋節水龍頭代替用水較多的舊式龍頭       B.用未經處理的工業污水灌溉農田
C.用大量水沖洗汽車代替人工擦洗              D.將工業冷卻水進行循環利用
(3)燃料是人類文明進步的階梯;
①目前,人類以化石燃料為主要能源,煤和石油的大量使用對環境造成了嚴重的污染,目前有些城市的出租車已改用壓縮天然氣(CNG)作燃料,以減少對空氣的污染,天然氣完全燃燒的化學方程式為
 
;為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料,經研究發現氨氣(NH3)燃燒產物是水和大氣中含量最多的氣體,試寫出氮氣燃燒反應的化學方程式:
 

②節能減排是我國的重要國策,過多的二氧化碳排放會造成
 
,為了減緩大氣中CO2含量的增加,以下建議可行的是
 

A.開發太陽能、水能、風能、地熱能等新能源    
B.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C.開發燃煤新技術使其充分燃燒.

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