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15．使用電池的過程是將化學能轉化成電能的過程．目前甲醇汽車已進入我省部分城市．甲醇汽車主要是利用甲醇（用R表示）燃燒提供動力，甲醇燃燒的化學方程式為 2R+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 4H2O+2CO2，R的化學式是CH4O（或CH3OH）．

分析 根據能量轉化進行解答．根據反應前后原子種類和個數不變解答．

解答 解：電池放電過程是化學能轉化成電能，甲醇燃燒放出熱量，根據反應前后原子種類和個數不變，生成物是有2個碳原子，8個氫原子、8個氧原子，反應物中已知有6個氧原子故2個R分子中含有2個碳原子、8個氫原子、2個氧原子，一個R分子中含有1個碳原子、4個氫原子、一個氧原子，故化學式為CH4O
故答案為：化學；   電；  CH4O（或CH3OH）

點評 物質燃燒都是化學能轉化成熱能或光能；會判斷反應過程中能量轉化，會根據質量守恒定律確定化學反應中某物質的化學式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．2010年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴格水資源管理，保障可持續發展”．為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從長江中取了水樣，觀察到
A．水樣呈黃色，有異味   B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行過濾（填操作名稱），除去固體小顆粒，但經過該操作處理后，水樣仍渾濁，其原因可能是濾紙破損或過濾時液面高于濾紙邊緣（寫出其中一個即可），濾液澄清后，再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”）．
（2）為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進行檢驗．
（3）保護水環境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務．下列做法有利于保護水資源的是B（填序號）．
A．大量使用化肥農藥             B．工業廢水處理達標后排放
C．使用含磷洗衣粉               D．生活污水直接排放
（4）在水蒸發的過程中，下列說法正確的是A（填序號）．
A．水分子不斷運動                B．水分子之間間隔不變
C．水分子分解成氫原子和氧原子    D．水分子可以保持水的物理性質
（5）生活中常采用煮沸的方法使硬水變成軟水．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．A-G是初中化學常見物質，其中，A的濃溶液能揮發處刺激性氣味的氣體，從C→D的反應過程中有藍色沉淀生成，E為白色沉淀，如圖是這些物質的轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件已省略．
（1）請寫出化學式：AHCl，FCuO或Cu（OH）2．
（2）寫出D→E的化學方程式NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3．
（3）在A→E的反應過程中，A與G溶液恰好完全反應，反應后所得溶液的pH＜7（填“＞”、“=”或“＜”）．
（4）C溶液與鐵粉反應后，取剩余固體加入鹽酸，沒有氣體放出．請分析：C與鐵粉反應后的溶液組成中除了H2O外，一定存在的物質有FeCl2，可能存在的物質有CuCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某科學興趣小組在“實驗室制取氧氣、二氧化碳等氣體”的實驗中，使用了A、B、C、D、E五種實驗裝置，如圖所示，請根據裝置圖回答下列問題．（填裝置序號）

（1）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣應選用的發生裝置是A；
（2）實驗室收集二氧化碳應選用的裝置是D；
（3）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①檢驗裝置的氣密性； ②裝藥品； ③加熱試管中的物質； ④用排水法收集氧氣； ⑤將導氣管從水槽中取出； ⑥熄滅酒精燈．若將最后兩步的操作順序顛倒，可能出現的現象是水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．小靈家購買了一瓶白醋，標簽上注明醋酸的質量分數≥5%．小明想，這瓶白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？
請你與小靈一起，用有關酸堿的知識，定量測定白醋中醋酸的含量．
【實驗原理】
（1）用已知溶質質量分數的氫氧化鈉溶液和醋酸反應，反應的化學方程式為：CH3COOH+NaOH═CH3COONa+H2O．
（2）在混合溶液中，當醋酸和氫氧化鈉完全中和時，再增加1滴氫氧化鈉溶液，溶液就呈堿性，而1滴氫氧化鈉溶液約為0.05ml，對測定結果的影響很小，可忽略不計，但酸堿指示劑就會變色．
【實驗步驟】
①用量筒取12.0ml白醋（密度近似為1.0g/ml），倒入燒杯中，再加入20ml蒸餾水稀釋；
②量取45.0ml溶質質量分數為1.0%的氫氧化鈉溶液（密度近似為1.0g/ml），用膠頭滴管取該氫氧化鈉溶液，逐滴地滴加到稀釋后的白醋中，同時不斷地攪拌燒杯中的溶液．滴至恰好完全反應，剩余氫氧化鈉溶液5.0ml．
【交流反思】
（1）在實驗步驟①中，加適量水稀釋白醋，對實驗結果無影響，理由是沒有影響，因為溶質的質量不變．
（2）在實驗步驟②中，小明如何確定醋酸和氫氧化鈉恰好完全反應？滴入最后一滴氫氧化鈉溶液時，燒杯中液體由無色變紅色．
【數據處理】
（3）根據實驗數據，通過計算判斷白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某校興趣小組對氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后的有關問題，進行了如下探究，請你一起參與此次探究活動．
（1）探究一：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后是否恰好完全中和？
[方案設計]小亮、小麗兩位同學設計了如下方案進行探究：
方案
設計者		方案步驟方案預估現象方案
預估結論
小亮取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩酚酞試液
不變色		恰好完全中和
小麗用一根潔凈的玻璃棒蘸取反應后的溶液沾在pH試紙上，把試紙呈現的顏色與標準比色卡對照pH=7恰好完全中和
[方案評價]小林同學認為以上設計的兩個方案中只有一個正確，你認為小麗同學的方案正確，另外一個方案錯誤的原因是若加入的稀鹽酸過量，溶液呈酸性，酚酞溶液也不會變色．
（2）探究二：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后，所得溶液中溶質的成分是什么？
[作出猜想]小亮猜想：溶質有NaCl、HCl、NaOH；小麗猜想：溶質只有NaCl；
小林猜想：溶質有NaCl、NaOH；你的猜想：溶質有NaCl、HCl（填化學式）．
小麗認為小亮的猜想是錯誤的，她的理由是氫氧化鈉和稀鹽酸在同一溶液中不能共存（或氫氧化鈉和稀鹽酸能發生化學反應）．
[實驗設計及驗證]請你將下列實驗報告填寫完整：
實驗操作實驗現象實驗結論
取反應后的溶液于試管中，加入碳酸鈉溶液
氣體生成		你的猜想正確

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．甲、乙兩種固體純凈物的溶解度曲線如圖A所示．
（1）若甲中混有少量的乙，提純乙可采取降溫結晶的方法．
（2）t2℃時，等質量甲、乙分別配成飽和溶液，完全溶解所需水的質量甲＜乙（填=、＞、＜）．
（3）在常溫下，先在兩支試管里分別裝入甲、乙兩種物質的飽和溶液（試管底部均有未溶解的固體），再將兩支試管放進盛有冰水的燒杯里．下列說法正確的是ae．
a、乙溶液中溶質的質量分數增大   b、裝甲溶液的試管中剩余的固體減少  
c、試管里甲、乙物質的溶解度都增大   d、兩支試管里剩余的固體都增多 
e、裝甲溶液的試管中剩余的固體增多裝乙溶液的試管中剩余的固體減少．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．A～G都是初中化學中常見的物質，已知B為黑色固體，C為胃酸主要成分，F和G為植物光合作用的原料．A、B、C、D、E分別為五種不同類別的物質，它們的轉化關系如圖所表（“一”表示相互能反應，“一”表示有轉化關系）．請回答：
（1）請寫出下列物質的化學式：
A：H2，C：HCl；
（2）物質G的一種用途為滅火；
（3）反應①的基本反應類型為置換反應；
（4）反應②的化學方程式可能為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學 來源：2016-2017學年山東省榮成市等六校八年級下學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是工業上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子。下列說法不正確的是

A、圖中能表示氫分子的是“”

B、反應前后，原子的種類、數目不變

C、該反應中共涉及兩種單質和三種化合物

D、該反應中參加反應的兩種分子的個數比為1 :1

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