【題目】我國是一個嚴重缺水的國家。人均淡水資源僅為世界平均水平的1/4，且地區分布極不均衡。以下對水資源的利用不恰當的是
A．實現工業廢水的達標排放
B．推廣家用節水器具
C．農業灌溉引用工業或生活廢水
D．農業上采用微噴、滴灌等精確灌溉模式節水
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】資料顯示，將新制的溶質質量分數為5%的H2O2溶液，加熱到80℃時，才有較多氧氣產生，而相同質量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會立即產生氧氣，反應速度快，所需時間短。
（1）小晨按圖甲裝置進行實驗，當試管中有大量氣泡出現時，伸入帶火星的木條，木條并未復燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是 。
（2）小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設計的氣體發生裝置，請你指出一處錯誤：
。
（3）采用相同質量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線： （假定兩種方法H2O2均完全分解；曲線畫在答題紙上）。
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【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應的快慢，某化學興趣小組做了如下的探究實驗：
（1）鋁與稀硫酸反應的化學方程式為。
（2）X=，實驗過程中，可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應的劇烈程度。
（3）實驗過程中，發現鋁與稀鹽酸反應更加劇烈，同學們提出了以下猜想：
猜想一：試管Ⅰ中氯離子對反應起了促進作用；
猜想二：試管Ⅱ中硫酸根離子對反應起了阻礙作用；
猜想三：以上兩種猜想同時成立。
為了驗證上述猜想是否正確，向試管Ⅰ中加入少量（填序號），向試管Ⅱ中加入少量（填序號），做對比實驗。
A．硫酸銅B．氯化鈉C．硫酸鈉D．濃鹽酸
（4）通過（3）中的對比實驗，觀察到試管Ⅱ中反應快慢無明顯變化，試管Ⅰ中反應明顯加劇，則猜想成立。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】除去下表中各物質混有的少量雜質，所選用的試劑、操作均正確的是
選項 | 物質 | 雜質 | 試劑與操作 |
A | KCl | MnO2 | 溶解、過濾、洗滌、干燥 |
B | CO | CO2 | 通過灼熱的氧化銅 |
C | CaO | CaCO3 | 加鹽酸到不再有氣泡產生 |
D | O2 | H2O | 通過盛有濃硫酸的洗氣瓶 |
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【題目】 “挑戰與未來”向觀眾展示了“太陽能電解水制氫—氫的儲存運輸及應用”的全過程。海水可以成為氫的最大來源。
（1）宏觀上，海水淡化和電解水都是物質由液態變成氣態的過程，但微觀上二者有本質的不同。從微觀角度圖示這種區別，請在圖A和圖B方框中補全相應的微粒圖示。
（2）科技館內有許多飲水臺，可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示。步驟①對應的作用是 （填字母，下同）；步驟③對應的作用是 。
A．殺菌消毒 B．吸附雜質
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【題目】下列實驗操作中，正確的是（ ）
A. 熄滅酒精燈時，用嘴吹滅
B. 稱量藥品時，用鑷子夾取砝碼
C. 反應中沒用完的藥品，應立即放回原試劑瓶中，以免浪費
D. 給試管中液體加熱時，液體體積控制在試管容積的1/3~1/2之間
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【題目】根據下圖回答問題。
（1）儀器a的名稱是 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ；選用的發生裝置為 。
（3）實驗室制取二氧化碳的收集裝置為 ；驗滿方法為 。
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【題目】下列說法正確的是（ ）
A．原子是由原子核和核外電子構成的
B．一切原子都是由質子和中子構成的
C．一切原子都包含著質子、中子和核外電子
D．原子中不存在帶電荷的粒子，所以原子不顯電性
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【題目】在榆林一中的交流活動中，小明表演了兩個魔術：
（1）變色字畫：小明在一張白紙上噴上一種無色的液體，紙面上出現了紅色的握手圖形和你好字樣（下圖）。然后將字畫在空氣中抖動，字畫又變成一張白紙。小明噴灑的無色液體可能是__________,字畫消失的原因是________。
（2）吹氣生火：小明用棉花包住少量過氧化鈉（Na2O2）粉末，放在石棉網上（下圖），向棉花上吹氣，觀察到棉花燃燒。
①完成化學方程式：2Na2O2 + 2CO2==== 2_________ + O2。
ER5由上述現象你得出的一條結論是____________________。
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