【題目】某物質的分子模型示意圖為
，其中“
”代表氫原子，“
”代表氧原子，下列敘述正確的是
A．此物質屬于混合物 B．此物質的化學式為HO
C．此物質中含有氧分子 D．此物質的一個分子由4個原子構成
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【題目】我們已學習了簡單的物質分類,以下物質中既屬于純凈物又屬于氧化物的是
A．充分加熱氯酸鉀和二氧化錳后的剩余固體
B．水和冰的混和物
C．石油
D．潔凈的空氣
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【題目】【改編】（8分）化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出指定儀器的名稱：②
（2）若實驗室選用A作為發(fā)生裝置制取氧氣，那么原理是 （化學方程式，2分）；若以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作。那么可選用藥品 （化學式）來制取氧氣；
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體（主要成分是熟石灰）共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3，應該選擇制取裝置是______________。原理是 （化學方程式，2分）；
（4）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似下圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管 （填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，以此來觀察氧氣的通入速率。
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【題目】【改編】（8分）常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產(chǎn)物。
（1）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是________。
（2）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
Fe3O4+8HCl= FeCl2+2FeCl3+4H2O
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引，那么該黑色固體不可能含有_______（化學式），
【猜想與假設】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_____________。
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結論 |
【實驗結論】鐵和水蒸氣反應的化學方程式為___________________________________（2分）。
【反思與交流】初中我們還學過通過_______________________________（化學方程式）得到Fe3O4。
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【題目】【改編】（7分）化學與生活密切相關，請根據(jù)題中信息回答下列問題。
（1）自熱米飯是一種快餐食品。請根據(jù)下圖及表中信息，回答下列問題：
自熱米飯的營養(yǎng)成分 | |
營養(yǎng)素 | 每份含量 |
蛋白質 | 29.6g |
油脂 | 23.5g |
糖類 | 104.7g |
鈉 | 814mg |
鈣 | 130mg |
①自熱米飯的營養(yǎng)素中，能補充氨基酸的是 ；
③該自熱米飯的發(fā)熱包是利用一個反應物全是氧化物的化合反應，該反應進行時會放出大量的熱，推測該化學方程式為 （2分）。
（2）良好的家居環(huán)境帶來美好的生活。房屋裝修后，可在室內放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的 性。
（3）汽車是現(xiàn)代生活中常見的一種交通工具。
①噴漆可以延緩汽車鋼鐵外殼的銹蝕，其防銹原理是隔絕 。
②為了確保威海市區(qū)的空氣質量，今年威海市將新購置200輛環(huán)保型公共汽車，淘汰部分污染大的燃油型公共汽車，這種環(huán)保型汽車所用的燃料是壓縮天然氣。寫出天然氣（主要成分是甲烷）完全燃燒的化學方程式 （2分）。
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【題目】(6分)有A、B、D、E四種元素，A是地殼中含量最多的金屬元素，D元素原子核內只有一個質子，E元素形成的單質中有一種具有類似足球狀的結構。已知D元素和E元素組成的化合物M，M的1個分子由5個原子構成；B、D和E三種元素能形成一種化合物R，R屬于可再生能源，在汽油中加入適量R，可節(jié)省石油資源，減少汽車尾氣對大氣的污染。請回答下列問題：
（1）A、B和D三種元素形成的化合物的化學式為 ；
（2）R的化學式為 ；
（3）M在空氣中燃燒的化學方程式為 ；
（4）E和B形成的化合物能跟單質E發(fā)生吸熱反應，化學方程式為 ____。
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【題目】A，B，C，D，E，F(xiàn)，G為常見的物質，A是紅棕色固體，B，E，G屬于單質，反應①是煉鐵工業(yè)中的主要反應．如圖是它們之間的相互轉化關系．請回答：
（1）寫出反應①的化學方程式：
（2）寫出反應③中生成G的化學方程式：
（3）如圖轉化中產(chǎn)生無色氣體E的原因是 ．
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【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖所示)。
某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如下裝置探究上述設想的反應原理是否可行。
（1）能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是 ；
（2）裝置B在實驗結束撤掉酒精噴燈時的作用是 ；
（3）上述反應結束后，小組同學對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2。
【猜想與假設】
D中的固體可能為：I．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣
【進行實驗】
①甲同學從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是 。
②乙同學從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是 。
③丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成他的實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
猜想Ⅱ成立 |
（4）通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優(yōu)點有 (填字母序號)。
A．原料易得
B．充分利用太陽能
C．釋放出的CO2可作為資源加以利用
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