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13.鐵、銅和銀是日常生活中經常接觸到的三種金屬.
(1)三種金屬共同具有的物理性質是導電性(寫出一條即可).
(2)汽車表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止鐵與氧氣和水接觸而生銹,
(3)若要證明鐵、銅和銀的活動性順序,需要進行的實驗有ABD(填序號).
A.將鐵片放入鹽酸中              B.將銅片放入鹽酸中
C.將鐵片放入硝酸銀溶液中        D.將銅片放入硝酸銀溶液中
(4)氧化鐵是一種紅褐色的固體粉末.請根據圖回答問題(X、E為不同物質).

①寫出氣體X與氧化鐵反應的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②Y溶液中的溶質為CuSO4(或CuCl2)和H2SO4(或HCl).
③寫出生成紫紅色固體C的化學方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4(或Fe+CuCl2=Cu+FeCl2).

分析 (1)根據金屬物理性質的共同,對三種金屬物理相似處進行回答;
(2)根據鐵在與氧氣和水蒸氣同時接觸時會生銹,在車體表面噴漆可以防止鐵與氧氣、水蒸氣接觸而生銹進行解答;
(3)根據三種金屬的活動性強弱關系,分析所設計實驗對檢驗活動性的作用,判斷可以檢驗三種金屬活動性順序的實驗組合;
(4)利用物質或溶液的顏色及關系框圖,推斷所涉及的物質,寫出所涉及反應的化學方程式及判斷溶液中可能的溶質.

解答 解:(1)金屬都具有良好的導熱性、導電性及延展性;故填:導電性;
(2)鐵在與氧氣和水蒸氣同時接觸時會生銹,在車體表面噴漆可以防止鐵與氧氣、水蒸氣接觸而生銹;故填:氧氣;水;
(3)A.將鐵片放入鹽酸中,可說明鐵在金屬活動順序中位于氫之前;B.將銅片放入鹽酸中,可說明銅在金屬活動順序中位于氫之后;C.將鐵片放入硝酸銀溶液中,可說明鐵的活動性比銀強;D.將銅片放入硝酸銀溶液中,可說明銅的活動性比銀強;因此,要證明鐵、銅和銀的活動性順序,需要進行ABD三個實驗;故填:ABD;
(4)根據氧化鐵在高溫下能與還原性氣體一氧化碳或氫氣反應生成鐵,可判斷氣體X為一氧化碳或氫氣;根據鐵與可溶性銅鹽、酸發生置換反應,結合框圖關系,物質B能與溶液Y反應得到紫紅色C固體銅、淺綠色的亞鐵鹽溶液及無色氣體E,可推斷物質B為還原后所得到的鐵,而溶液Y為硫酸銅(或氯化銅)與酸(硫酸或鹽酸)的混合溶液,氣體E為氫氣,則氣體X為一氧化碳;因此①氣體X與氧化鐵反應的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,②Y溶液中的溶質為CuSO4(或CuCl2)和H2SO4(或HCl),
③鐵與硫酸銅或氯化銅溶液反應生成銅和硫酸亞鐵或氯化亞鐵;故填:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4(或Fe+CuCl2=Cu+FeCl2).
故填:①3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②CuSO4(或CuCl2)和H2SO4(或HCl);
③Fe+CuSO4=Cu+FeSO4(或Fe+CuCl2=Cu+FeCl2).

點評 本題難度不大,考查金屬的相關知識,掌握金屬活動性、金屬的性質、金屬的銹蝕與防護等知識是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.氨氣(NH3)是一種重要的化工原料.
(1)氨氣屬于BC(填序號).
A.混合物       B.純凈物     C.化合物     D.氧化物
(2)在高溫和催化劑的條件下,可由氨氣獲得氫氣,其反應類型與水電解制氫氣相同.該反應的化學方程式為2NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$3H2+N2
(3)尿素【CO(NH22】可以制氨氣,反應的微觀示意圖如下:

該反應的化學方程式為CO(NH22+H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2NH3+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.下列示意圖①~③中,“”表示氫原子,“”表示氧原子.

(1)表示化合物的是①(填序號),③中分子所代表的物質是圖2中C(填字母)試管中產生的氣體,圖中A連接電源的負極(填“正極”或“負極”).該反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)請從微觀角度解釋質量守恒的原因:化學反應前后原子的種類、數目、質量均不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.通過化學課程的學習,我們收獲很多.
收獲一:生活中處處有化學,通過學習已經知道:
(1)空氣是制造氮肥、硝酸等的重要原料,是因為空氣中有氮氣;
(2)空氣污染指數簡稱API.下列不計入空氣污染指數的項目是A.
A.CO2      B.NO2     C.SO2       D.可吸入顆粒物
收獲二:我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界.試從分子、原子的角度分析:
(1)“加壓時,6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中”說明分子有什么性質:分子間有間隔.
(2)電解水的反應表達式為H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2+O2,該反應中發生變化的微粒是水分子,沒有發生變化的微粒是氫原子和氧原子.有人說“水通電生成了氫氣和氧氣,所以水具有氫氣和氧氣的性質”,你認為這個說法不正確的理由是水分解生成了氫氣和氧氣,但水不具有氫氣和氧氣的性質,原因是分子是保持物質化學性質的最小粒子,水分子只能保持水的化學性質.
(3)小明同學對探究分子性質的實驗(圖1)進行了改進--如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞.

關于圖1、圖2中的實驗有以下說法正確的是①②③.
①圖2比圖1的實驗更環保、更節約;
②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動;
③若丁中沒有小藥瓶,圖2的實驗也可達到實驗目的;
④若將戊浸入冰水中,濾紙條不會變紅.
收獲三:從不同角度對比各物質在氧氣中的燃燒實驗.
如圖所示硫粉、紅磷、光亮的鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置:
(1)小胡是個善于思考、善于總結的學生.做完三個實驗(如圖3)后,他發現了一些共同的特點:在反應條件方面,三個實驗都要點燃,在能量變化方面,三個實驗都是放熱(填“吸熱”或“放熱”),在反應的基本類型方面,三個反應都是化合反應.
(2)小張同時也總結出在生成物的種類、生成物的狀態和觀察到的實驗現象三個方面存在不同.請你替小明同學填寫空格:甲中反應的符號表達式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2 ,該實驗的現象是硫燃燒生成明亮的藍紫色火焰,生成了有刺激性的氣體,放出熱量.
(3)小彭還總結出:三個實驗的集氣瓶底部都放有少量的水,其中有一組實驗中水的作用與其余兩組實驗不同,該實驗是丙(填“甲、乙、丙”),該實驗中集氣瓶底部放少量的水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列敘述正確的是(  )
A.甲烷與空氣混合后,遇明火可能發生爆炸
B.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射
C.燈帽能蓋滅酒精燈,是因為降低了可燃物溫度
D.人類利用的能量,都是通過化學反應獲得的

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列圖示實驗操作中,正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.寫出下列反應的化學方程式
(1)硫在氧氣中充分燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(2)鐵和稀硫酸反應Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
(3)碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.圖片中的科學家在化學上的貢獻是(  )
A.編制了元素周期表
B.發明了聯合制堿法
C.研究得出物質是由分子和原子構成的
D.在定量分析的基礎上得出質量守恒定律

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.用如圖所示裝置進行實驗,下列各組物質中,能使U型管內a端液面上升的是(  )
A.硝酸銨和水B.鎂條和稀鹽酸C.生石灰和水D.氫氧化鈉和水

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同步練習冊答案
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