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(2012?靜安區一模)有一混合氣體成分中可能含有水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳,某同學設計了如圖所示實驗裝置探究混合氣體的成分.

①實驗中,若A裝置中無水硫酸銅粉末有白色變為藍色,證明混合氣體中含有水蒸氣,該反應的化學方程式
CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O
CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O

②若B中出現
渾濁
渾濁
現象,則證明混合氣體中含有二氧化碳,二氧化碳和石灰水反應的化學方程式
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

③證明混合氣體中含有一氧化碳的反應現象是
D中黑色粉末變成紅色
D中黑色粉末變成紅色
E中澄清石灰水變渾濁
E中澄清石灰水變渾濁

④裝置C中氫氧化鈉的作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳

⑤若混合氣體中含有CO,在F處缺少的實驗儀器或采取的措施
用酒精燈將剩余的一氧化碳燃燒掉
用酒精燈將剩余的一氧化碳燃燒掉

⑥如果將上述裝置中的A、B交換,則不能能夠檢驗混合氣體中是否含有
水蒸氣
水蒸氣
分析:①根據水和硫酸銅反應會生成藍色的五水硫酸銅晶體進行解答;
②根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行解答;
③根據一氧化碳具有還原性,能和氧化銅反應生成紅色的銅和二氧化碳氣體,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行解答;
④根據二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水進行解答;
⑤根據一氧化碳有毒進行解答;
⑥根據將上述裝置中的A、B交換,氣體先經過石灰水,所以不能能夠檢驗混合氣體中是否含有水蒸氣進行解答.
解答:解:①水和硫酸銅反應會生成藍色的五水硫酸銅晶體,該反應的化學方程式CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O;
故填:CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O;
②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以若B中出現渾濁現象,則證明混合氣體中含有二氧化碳,二氧化碳和石灰水反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
故填:渾濁;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
③一氧化碳具有還原性,能和氧化銅反應生成紅色的銅和二氧化碳氣體,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以證明混合氣體中含有一氧化碳的反應現象是D中黑色粉末變成紅色,E中澄清石灰水變渾濁;
故填:D中黑色粉末變成紅色;E中澄清石灰水變渾濁;
④二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水,二氧化碳如果剩余會對一氧化碳的驗證產生干擾,所以裝置C中氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳;
故填:吸收二氧化碳;
⑤若混合氣體中含有CO,則未能與氧化銅反應的一氧化碳會直接排到空氣中造成污染,因此,應在裝置F處添置一酒精燈,把尾氣中有毒的一氧化碳燃燒掉;
故填:用酒精燈將剩余的一氧化碳燃燒掉;
⑥若將裝置A、B互換,混合氣體首先通入澄清石灰水,不影響混合氣體中二氧化碳的檢驗,但通過澄清石灰水的混合氣體中一定會含有水,因此通過無色硫酸銅時變成的藍色卻不能說明原混合氣體中是否含有水,或者說使無色硫酸銅變藍色的水是還是澄清石灰水還是來自原混合氣體將得不到說明,因此互換后不能檢驗混合氣體中是否含有水蒸氣.
故填:水蒸氣.
點評:本題以實驗探究的形式考查常見氣體一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的性質,解題的關鍵是根據實驗裝置圖結合實驗的目的分析各處裝置在實驗中的作用,要求同學們要具有綜合的化學知識才能做好此題.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?靜安區一模)核糖是生命活動中不可缺少的物質,其化學式是C5H10O5.核糖由
3
3
種元素組成,C和O的原子個數比是
1:1
1:1
;氫元素質量分數為
6.7%
6.7%
(精確到0.1%);0.2mol 該物質中約含有
6.02×1023
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個碳原子.

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(2012?靜安區一模)市場上銷售的加鈣食鹽、加鋅食鹽、加碘食鹽中,“鈣、鋅、碘”是指(  )

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(2012?靜安區一模)物質的用途錯誤的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區一模)二氧化碳若合理利用,也是一種重要的原料,為了緩解溫室效應這一當前突出的環境問題,科學研究人員正為之積極探索.

①最近美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉化屬于
化學
化學
(填“物理”或“化學”)變化;其催化劑是兩種
金屬
金屬
(填“金屬”或“非金屬”).
②有人提出設想:將排放到空氣的二氧化碳液化后壓入到冰冷的深海中,但也有人擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,對海洋生物和海床等有危害,其中酸度增加的原理是
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
(用化學方程式表示),二氧化碳在冰冷的深海中溶解度比在通常狀況下水中溶解度
增大
增大
(填:增大、減小、不變)理由是
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大

③有的科學家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如右圖所示的二氧化碳循環流程,
a.反應②的化學方程式為:CO2+3H2
一定條件
CH3OH+X,其中X的化學式為
H2O
H2O

b.該流程圖中除CO2得到循環利用外,人類還要利用的是
鎳和鈀
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c.圖中的反應①可以說明“光能或電能可以轉化為化學能”,上述關系圖能反映的化學觀點或化學思想還有
二氧化碳的轉化過程符合質量守恒定律(合理即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區一模)小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題,她設計并完成了下表所示的探究實驗:
序號 實驗操作 實驗現象 實驗結論
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 溶液中有氣泡產生,木條不復燃 過氧化氫分解產生氧氣,但是反應比較慢
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化碳錳.伸入帶火星的木條 沒有明顯現象 二氧化錳加入水中不產生氧氣
實驗三 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 溶液中有大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
實驗總結:二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
①上述實驗中二氧化錳催化作用下過氧化氫快速分解的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②請你分析:在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
驗證不是水分解產生氧氣而是過氧化氫分解產生氧氣
驗證不是水分解產生氧氣而是過氧化氫分解產生氧氣

③小英同學認為僅有上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的實驗總結,她補充設計了兩個探究實驗,最終會完成了對“命題”的實驗證明.
第一:實驗操作過程中將二氧化錳在實驗前和試驗后(烘干)進行兩次稱量,其目的是
驗證二氧化錳在化學反應前后質量不改變
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第二:利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗,傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,仍有大量氣泡產生,該補充實驗說明了
驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質不改變.
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