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為了探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應,小寧同學用如圖所示裝置進行實驗,看到的現象是
試管內液面上升
試管內液面上升
,小寧同學由此得到結論:二氧化碳能與氫氧化鈉反應.你認為小寧同學由上述實驗得出的結論是否合理?
(填“是”或“否”),理由是
二氧化碳能溶于水
二氧化碳能溶于水
分析:圖示的實驗中出現試管內液面上升,說明氣體減少,由于二氧化碳能溶于水、能與水反應、也能與氫氧化鈉反應,因此僅憑氣體減少判斷二氧化碳與氫氧化鈉發生了反應不夠準確.
解答:解:氫氧化鈉溶液為氫氧化鈉溶于水所形成的混合物,倒扣入氫氧化鈉溶液中的盛滿二氧化碳氣體的試管內液面上升,說明二氧化碳氣體減少,但由于二氧化碳既能溶于水又能與水反應,并且也能與氫氧化鈉反應,三個變化都會導致試管內氣體減少,因此氣體減少而液面上升不能證明二氧化碳與氫氧化鈉發生了反應;否;二氧化碳溶于水或與水反應均可有此現象.
故答案為:試管內液面上升,否,二氧化碳能溶于水
點評:變化的現象是變化本質的反映,但當一種現象受多種因素影響時,根據這種現象就不能簡單的得出判斷結論,此時可采取對比實驗進行影響因素的探究.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

21、為了探究二氧化碳能否與水發生反應生成具有酸性的物質,A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案.A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色).

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價:
(1)哪個同學的方案合理
B
(2)該方案合理的理由是
B
同學進行了多個對比實驗,通過觀察小花顏色的變化可以說明:
紫色石蕊試液變色不是水作用的結果,也不是二氧化碳氣體作用的結果,而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結果

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了探究二氧化碳能否與水發生反應生成具有酸性的物質,A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案.A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色).

(1)圖乙中,觀察到紙花的顏色變化是:I.紙花變紅Ⅱ.
紙花不變色
紙花不變色
Ⅲ.紙花不變色Ⅳ.
紙花變紅
紙花變紅

寫出實驗Ⅳ中發生反應的文字表達式:
二氧化碳+水→碳酸
二氧化碳+水→碳酸

(2)哪個同學的方案合理
B同學
B同學

(3)該方案合理的理由是
B同學進行了多個對比實驗,通過觀察小花顏色的變化可以說明:紫色石蕊試液變色不是水作用的結果,也不是二氧化碳氣體作用的結果,而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結果
B同學進行了多個對比實驗,通過觀察小花顏色的變化可以說明:紫色石蕊試液變色不是水作用的結果,也不是二氧化碳氣體作用的結果,而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結果

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

下圖是實驗室常用的制取氣體的發生裝置和收集裝置.

(1)實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
H2O+O2

(2)實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,有關化學方程式為:FeS+H2SO4=H2S↑+FeSO4,硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體,能溶于水,根據上述信息回答:實驗室制取硫化氫的發生裝置為
B
B
(用字母序號填空),收集裝置為
D
D
(用字母序號填空).
(3)某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取CO2.請你參與下列的探究并回答問題.
【提出問題】上述酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO2
【方案設計】大家經過討論,一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2,你認為原因是
濃鹽酸具有揮發性
濃鹽酸具有揮發性

討論后大家設計了如下三個實驗進行對比分析.
【實驗與結論】
實驗 實驗現象 實驗內容
A 劇烈反應,迅速放出大量氣泡 反應速率過快,氣體不便收集,不宜于實驗室制取二氧化碳
B 產生氣泡,速率迅速減慢,反應幾乎停止. 無法持續產生CO2,不能用于實驗室制取CO2
C 產生氣泡,速率適中 速率適中持續產生CO2,能用于實驗室制取CO2
根據探究結論,實驗室制取二氧化碳選擇第C組藥品,該藥品制取二氧化碳的反應原理為
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
 ( 用化學方程式表示);驗滿方法是
用一根燃燒的木條,平放在集氣瓶口,觀察木條是否熄滅
用一根燃燒的木條,平放在集氣瓶口,觀察木條是否熄滅
;   檢驗方法二氧化碳的是
倒入澄清的石灰水振蕩,觀察是否變渾濁
倒入澄清的石灰水振蕩,觀察是否變渾濁

【拓展與遷移】
由上述探究可知,在確定實驗室制取氣體的反應原理時,要考慮諸多因素,例如反應速率要適中,便于收集等.請你再寫出一種需要考慮的因素:
是否連續產生氣體等
是否連續產生氣體等

(4)如圖:為了探究二氧化碳能否與水反應,現取用三朵紫色石蕊染成的干花(石蕊是一種色素,它遇酸變成紅色)進行實驗.
現象:第一朵紫色干花噴上水,紫花不變色;第二朵紫色干花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,紫花也不變色;第三朵紫色干花先噴上水,再放入盛二氧化碳的集氣瓶中,紫花
變紅色
變紅色
(填寫關于顏色的現象).
結論:以上實驗現象說明:
二氧化碳能與水反應
二氧化碳能與水反應
.反應的化學方程式是:
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了探究二氧化碳能否與水發生反應生成具有酸性的物質,A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中,觀察到紙花的顏色變化是:I.紙花變紅 Ⅱ.      Ⅲ.紙花不變色 Ⅳ.       
寫出實驗Ⅳ中發生反應的文字表達式:                            
(2)哪個同學的方案合理          。
(3)該方案合理的理由是                             

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