【題目】下列物質能在pH=1的溶液中共存且形成的溶液為無色的是( )
A. (NH4)2SO4、HCl、NaNO3、K2SO4、
B. K2SO4、KNO3、H2SO4、KMnO4
C. MgSO4、NaCl、HNO3、Na2CO3
D. BaCl2、NaNO3、KCl、H2SO4
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氦氣----稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙、氡六種氣體,約占空氣體積的0.94%。氦氣(He)在空氣中含量甚微。通常它是一種無色無味的氣體,密度為0.1785g/L,大約是氫氣的2倍,空氣的七分之一。氦氣化學性質穩定,不易燃、不易爆,使用十分安全。近年來,在塑料及合成纖維工業中,誕生了一種特殊的生產工藝:將氦氣的微泡入塑料或合成纖維,制成特別輕盈的泡沫塑料或纖維。例如風靡一時的“太空服”,輕巧、保暖性好,就是因為它的纖維中含有氦氣微泡。氦氣也可作為焊接金屬和治煉金屬時的保護氣;在標準大氣壓下,液氦的沸點是-268.9℃,固態氦的熔點為-272.3℃,它與“絕對零度”(-273.15℃)僅一步之遙,因此,液氦可稱得上是“世界上最冷的液體”了。液氦的這種超低溫特性,在生產與科學研究上有很重要的應用。
依據短文回答問題:
(1)稀有氣體屬于_________(填純凈物或混合物)。
(2)氦氣代替氫氣灌充飛艇,利用氦氣的物理性質是_________,化學性質_________________
(3)通過閱讀你已了解氦氣的一些用途,除此之外,請再舉一例氦氣可能的用途:___________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小剛同學在幫媽媽做飯時觀察到液化氣燃燒的現象,他認為液化氣燃燒應屬于化學變化。小剛在媽媽的幫助下對此展開了探究。請你參與他的探究過程并回答有關問題。
(提出問題)液化氣燃燒是化學變化嗎?
(查閱資料)液化氣是由碳、氫兩種元素組成的混合物。
(猜想與假設)(1)對于液化氣燃燒是否為化學變化,你做出的假設是__________________________。
(收集證據)小剛設計了下列實驗來驗證自己的猜想:
(2)打開液化氣,并將其調至小火,把一只干冷的玻璃杯罩在火焰上,觀察到:
①玻璃杯內壁出現__________________________;
②手摸玻璃杯壁有__________________________感覺。
③將玻璃杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振蕩。觀察到__________________________。
(3)液化氣燃燒產生的新物質是__________________________。
(獲得結論)
(4)液化氣燃燒為_________________________變化。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】類推是化學學習中常用的思維方法。以下類推結果中錯誤的是( )
①堿的水溶液顯堿性,所以堿性溶液一定是堿溶液
②同種元素的原子質子數相同,所以具有相同質子數的微粒屬于同種元素
③燃燒一般都伴隨發光、放熱現象,所以有發光、放熱現象的變化就是燃燒
④碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體,所以與鹽酸反應放出氣體的物質一定是碳酸鹽
⑤酸堿中和反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應一定是中和反應
A. 只有①③④⑤B. 只有①②④⑤C. 只有②③④⑤D. ①②③④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以人為本,關注健康,是人類永恒的主題。下列說法正確的是( )
A. 鈉離子是胃液中的主要成分,具有促生鹽酸、幫助消化和增進食欲的作用
B. 成人體內約含鈣1.2kg,其中99%存在于骨骼中
C. 缺鋅會引起食欲不振,生長遲緩,造成思維遲鈍
D. 蛋白質也是一種供能物質,在人類食物所供給的總能量中,占比5%﹣20%
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【題目】二氧化硅(SiO2)和二氧化碳性質相似。玻璃(含二氧化硅)瓶身經拋光處理,不易反應,而瓶口和玻璃塞上的磨砂將二氧化硅裸露出來。二氧化硅能與氫氧化鈉溶液反應生成硅酸鈉(Na2SiO3),其化學方程式為_____________;常溫下,硅酸(H2SiO3)和硅酸鈉均為白色固體;硅酸鈉有很強的粘合性,可溶于水,溶液呈堿性;硅酸鈉與鹽酸發生復分解反應有沉淀生成,其化學方程式為______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據所學知識,完成下列填空:
(1)做“木炭的燃燒”的實驗時,將點燃的木炭放入燃燒匙,由上而下____(填“緩慢”或“迅速”)伸入盛有集滿氧氣的集氣瓶中。
(2)PM2.5是指大氣中微粒直徑小于2.5微米的顆粒物。下列物質中不會形成PM2.5的是____。
A焚燒秸稈 B汽車尾氣排放 C太陽能發電
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源。下列說法正確的是( )
A. 自來水中只含水分子,所以是純凈物
B. 水是常見的溶劑,廣泛用于工農業生產
C. 為了節約用水,可以用工業廢水直接澆灌農田
D. 自然界的淡水資源豐富,可取之不盡、用之不竭
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