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研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體.

(1)寫出儀器名稱a
試管
試管
   b
水槽
水槽

(2)同學們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫出該反應的文字表達式或化學方程式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,此時發生裝置應該選用上圖中的 (填序號,下同)
A
A
收集氧氣的裝置可以用
C
C
E
E

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止水蒸氣冷凝回流到試管底部引起試管炸裂
防止水蒸氣冷凝回流到試管底部引起試管炸裂

(4)實驗結束,先
要先把導管移出水面
要先把導管移出水面
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
.這樣操作的目的是
防止試管內壓強減少使水回流到試管引起試管炸裂.
防止試管內壓強減少使水回流到試管引起試管炸裂.
分析:(1)熟悉常見儀器,了解它們的名稱;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,可根據反應物是高錳酸鉀,反應條件是加熱寫出化學反應式;根據反應物的狀態是固體,反應條件是加熱,選擇實驗發生裝置;再根據氧氣的密度大于空氣的密度,又不易溶于水,選擇收集裝置;
(3)從固體加熱后可生成水蒸氣,流入試管使試管炸裂考慮;
(4)為防止水通過導管流入試管,應先撤去導管,再熄滅酒精燈;
解答:解:(1)儀器名稱 a是 試管;  b 是水槽;故答案為:試管;水槽;
(2)加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣反應的文字表達式或化學方程式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
或 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
制取氧氣的反應物都是固體,反應條件是加熱,因此發生裝置應該選用上圖中的A;
因氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,因此可以用向上排空氣法或排水法收集氧氣,收集氧氣的裝置可以用 C 或 E.
故答案為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A; C 或 E;
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂;故答案為:防止水蒸氣冷凝回流到試管底部引起試管炸裂;
(4)根據實驗步驟:①檢查裝置的氣密性;②將藥品平鋪在試管底部,在試管口放一小團棉花,用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,試管固定在鐵架臺上;③點燃酒精燈加熱,先讓試管均勻受熱,然后再固定在盛藥品處加熱; ④用排水法收集氧氣,集氣瓶充滿水后倒放入水槽中;要等到氣泡連續、均勻地放出時,再開始收集,否則收集到的氧氣不純,混有空氣;⑤收集完畢,將導管移出水面;⑥熄滅酒精燈,停止加熱,實驗完畢后,要先把導管移出水面,后熄滅酒精燈,防止因熄滅酒精燈而引起試管內溫度降低,導致試管內壓強驟然減小,水槽中的水沿導管進入試管,使試管炸裂;
故答案為:要先把導管移出水面;熄滅酒精燈;防止試管內壓強減少使水回流到試管引起試管炸裂.
點評:本題考查學生根據用實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的實驗裝置和操作步驟進行分析解題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

24、研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題,以下是他們設計的實驗方案:
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:如圖A裝置中發生反應的化學方程式是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
.B裝置中濃硫酸的作用是
除去水蒸氣

(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶氣體用如圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗,其中甲同學選用紅磷,乙同學選用木炭.你認為:選用
木炭
(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學,原因是
木炭燃燒產生二氧化碳氣體,導致氮氣不純

(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度(標準狀況下)經科學測定,與氮氣的實際密度有誤差,請你分析出現誤差的可能原因(只寫兩種,不考慮計算誤差):
稀有氣體沒有除去

氧氣沒有除盡

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科目:初中化學 來源: 題型:

23、研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題,以下是他們設計的實驗方案:
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水,用濃硫酸吸收水蒸氣.請寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應的文字表達式,并注明各物質的化學式
氫氧化鈉+二氧化碳=碳酸鈉+水;化學式依次為:NaOH CO2 Na2CO3 H2O

(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶氣體用下圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗,其中甲同學選用紅磷,乙同學選用木炭.你認為選用
木炭
(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學,原因是
木炭燃燒產生二氧化碳氣體,導致氮氣不純

(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度(標準狀況下)經科學測定,與氮氣的實際密度有誤差,請你分析出現誤差的可能原因(只寫兩種,不考慮計算誤差):
稀有氣體沒除盡
;   ②
氧氣沒除盡、二氧化碳沒除盡等

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科目:初中化學 來源: 題型:

24、研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
假設:H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關.
實驗方案:常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間.
實驗記錄:
實驗編號 1 2
反應物 6% H2O2 6% H2O2
催化劑 1g 紅磚粉 1g MnO2
時  間 152s 35s
結論:該探究過程得出的結論是
H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關

反思:H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的
質量
化學性質
是否改變.H2O2生成O2的快慢還可能與哪些因素有關?請你幫助他們
繼續探究.(只要求提出假設)
溫度、濃度等

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科目:初中化學 來源: 題型:

研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探險究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質量的MnO2和紅磚粉,測量各成一瓶(相同體積)O2所需要的時間.
【實驗記錄】
實驗編號 1 2
反應物 6% H2O2 6% H2O2
催化劑 1g紅磚粉 1g MnO2
時間 152s 35s
【結論】該探究過程得出的結論是
在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關
在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關

【反思】H2O2在常溫下分角緩慢,別入MnO2或紅磚粉后反應明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加實驗證明它們在化學反應前后的
質量和化學性質
質量和化學性質
是否改變.
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續探究.(只要求提出假設和實驗方案)
【假設】
H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關
H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關

【實驗方案】
在同溫下,取二份質量相等的不同濃度的H2O2溶液,分別加入質量相等的同種催化劑,測量各收集一瓶氣體所需的時間
在同溫下,取二份質量相等的不同濃度的H2O2溶液,分別加入質量相等的同種催化劑,測量各收集一瓶氣體所需的時間

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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網研究性學習小組選擇“H2O2 生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們
探究的主要過程:
【假 設】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類、
 
 
有關.
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質量的MnO2和水泥塊或在兩瓶同質量、不同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質量的MnO2,測量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時間.
【進行實驗】此實驗中宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號 1 2 3
反應物 5%H2O2 5%H2O2 10%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1gMnO2 1gMnO2
時間 165秒 46秒 16秒
【結論】該探究過程得出的結論有:相同條件下,
 
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還要增加實驗來驗證它們在化學反應前后
 
 
是否改變.你認為H2O2 生成O2的快慢還與哪些因素有關?
 
(填一項即可).

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