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如圖所示的實驗中，發(fā)生了化學變化的是（　　）
分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、膽礬的研碎只是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質生成，屬于物理變化；故A錯；
B、水的沸騰的過程中只是水的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；故B錯；
C、蠟燭在氧氣中燃燒的過程中有新物質二氧化碳和水生成，屬于化學變化；故C正確；
D、碘的受熱和冷卻只是狀態(tài)的變化，沒有新物質生成，屬于物理變化；故D錯．
故選C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成就屬于物理變化，若有新物質生成就屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

32、小明發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨（NH4HCO3）減少了，并聞到了一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學們進行探究，請你一同參與：
[提出問題]碳酸氫銨減少的原因是什么？
[猜想假設]碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
[實驗設計]小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（實驗裝置中的鐵架臺省略）．
（1）根據(jù)現(xiàn)象
干燥的紅色石蕊試紙變藍
，證明實驗后生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
（3）小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實驗操作，
也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設計并完成實驗：

[實驗結論]碳酸氫銨受熱易發(fā)解，其反應的化學方程式為 NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2↑
[實驗評價]在上述同學們的探究活動中，你最欣賞的是
氧化鈣與水反應放熱給碳酸氫銨加熱
．
[實驗反思]根據(jù)以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是
密封，陰涼處
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小紅發(fā)現(xiàn)切開的蘋果很快變色，于是在老師的指導下，探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程．小紅提出猜想：氧氣參與了蘋果變色的過程．老師指導小紅對比試驗，小紅設計了如下兩個實驗．
（1）實驗1：探究使蘋果變色的氣體成分．
已知：蘋果在有氧氣的條件下生成二氧化碳，消耗的氧氣等于生成的二氧化碳，在無氧狀態(tài)下在短時間再不會變質．二氧化碳溶于水忽略不記．
實驗步驟：①準備如圖所示的實驗裝置，A為排水集氣發(fā)收集的一瓶
氧
氧
氣B為一瓶空氣，C瓶中為空氣，三個集氣瓶的容積為250mL；
②在c瓶中做紅磷燃燒實驗，待冷卻室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量集氣瓶中的水為50mL，剩余氣體主要成分為：
氮氣
氮氣
．
③將完全相同的蘋果塊用細線懸掛，依次迅速放入A．B．C三個集氣瓶中，塞緊瓶塞，記錄蘋果變色時間，其他變量都不變．
起始 下午2：00 下午2：00 下午2：00
實驗現(xiàn)象 下午2：03 下午2：09 下午2：19
未
結論：
蘋果變色與氧氣有關
蘋果變色與氧氣有關

（2）實驗2：探究蘋果變色消耗的氣體體積．小紅為了探查集氣瓶A，B中消耗的氣體體積，他采取的實驗步驟是：
分別在AB兩瓶中做白磷燃燒實驗，待冷卻至室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量進水的體積便知白磷消耗氧氣的體積．
分別在AB兩瓶中做白磷燃燒實驗，待冷卻至室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量進水的體積便知白磷消耗氧氣的體積．
試驗后小紅記錄了進入集氣瓶中水的體積，由此計算A瓶中消耗的氣體體積，請你在表格中填寫B(tài)瓶消耗的氣體體積．
進入水體積 200mL 42mL
消耗體體積 50mL
（3）實驗反思：實驗過程中有一些因素會導致實驗不準確，請寫出其中的一種因素：
裝置的氣密性不好
裝置的氣密性不好
．

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科目：初中化學 來源：2010年高級中等學校招生全國統(tǒng)一考試化學卷（湖北鄂州） 題型：實驗探究題

某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。

（1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式________________________。

（2）為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應，王強設計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)

生了化學反應。實驗現(xiàn)象為：A中試管內液面上升；B中氣球脹大。

①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是________________________。

②李莉提出質疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是__________________。要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是____________。

③楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入____________，觀察到__________________現(xiàn)象，從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應。

④你認為兩實驗中存在安全隱患的是______（填代號），理由是________________________。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

小紅發(fā)現(xiàn)切開的蘋果很快變色，于是在老師的指導下，探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程．小紅提出猜想：氧氣參與了蘋果變色的過程．老師指導小紅對比試驗，小紅設計了如下兩個實驗．
（1）實驗1：探究使蘋果變色的氣體成分．
已知：蘋果在有氧氣的條件下生成二氧化碳，消耗的氧氣等于生成的二氧化碳，在無氧狀態(tài)下在短時間再不會變質．二氧化碳溶于水忽略不記．
實驗步驟：①準備如圖所示的實驗裝置，A為排水集氣發(fā)收集的一瓶______氣B為一瓶空氣，C瓶中為空氣，三個集氣瓶的容積為250mL；
②在c瓶中做紅磷燃燒實驗，待冷卻室溫后打開彈簧夾，至水不再進入集氣瓶中，測量集氣瓶中的水為50mL，剩余氣體主要成分為：______．
③將完全相同的蘋果塊用細線懸掛，依次迅速放入A．B．C三個集氣瓶中，塞緊瓶塞，記錄蘋果變色時間，其他變量都不變．
起始下午2：00下午2：00下午2：00
實驗現(xiàn)象下午2：03下午2：09下午2：19
未
結論：______
（2）實驗2：探究蘋果變色消耗的氣體體積．小紅為了探查集氣瓶A，B中消耗的氣體體積，他采取的實驗步驟是：______試驗后小紅記錄了進入集氣瓶中水的體積，由此計算A瓶中消耗的氣體體積，請你在表格中填寫B(tài)瓶消耗的氣體體積．
進入水體積200mL42mL
消耗體體積50mL
（3）實驗反思：實驗過程中有一些因素會導致實驗不準確，請寫出其中的一種因素：______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，

后者無明顯現(xiàn)象。

（1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式     。

   （2）為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應，王強

設計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)

生了化學反應。實驗現(xiàn)象為：A中試管內液面上升;B中氣球脹大。

①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是　　　　　　　　　　　。

②李莉提出質疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是          　。要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是　          　。

③楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入　　　　　，觀察到　　　  　　　現(xiàn)象，從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應。

④你認為兩實驗中存在安全隱患的是    （填代號），理由是            。

 


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