【題目】能源、 材料、健康和安全關系著人類的生存與發(fā)展。依據下列信息內容的要求,回答下列問題:
(1)煤、石油、天然氣稱為化石燃料,它們都是_____________(填“可”或“不可”)再生的能源。
(2)碳的單質金剛石堅硬而石墨質軟,造成物理性質差異是由于碳原子的___________________不同。
(3)華為開創(chuàng)了“中國芯”時代,主要材料是高純度的單質硅。硅單質是由硅_____________(填“原子”或“分子”或“離子”)構成的。
(4)健康才是最重要的,食用加碘食鹽能提供碘元素,可用來預防的疾病是________________(填編號)。
A貧血
B佝僂病
C甲狀腺腫大
D心血管病
(5)居住高樓的樓房發(fā)生火災,從火災中逃生時。下列自救措施不可取的是_____________ (填編號)。
A保持頭腦清醒
B撥打119電話
C用濕毛巾捂住口鼻低身逃離
D乘坐電梯逃離
(6)在自來水的消毒凈化中,常常用次氯酸鈣[化學式為Ca(ClO)2] 消毒,則次氯酸鈣中氯元素的化合價是_____________;(填編號)。
A -1 B0 C+1 D+5
【答案】不可 排列方式 原子 C D C
【解析】
(1)煤、石油、天然氣稱為化石燃料,它們都是不可生的能源。故填:不可;
(2)碳的單質金剛石堅硬而石墨質軟,造成物理性質差異是由于碳原子的排列方式不同。故填:排列方式;
(3)單質硅是由硅原子構成的。故填:原子;
(4)健康才是最重要的,食用加碘食鹽能提供碘元素,可用來預防的疾病是甲狀腺腫大。故填:C;
(5)居住高樓的樓房發(fā)生火災,從火災中逃生時。自救措施不可取的是乘坐電梯逃離,防止斷電被困電梯。故填:D;
(6)氯酸鈣中鈣元素顯+2價,氧元素顯-2價,設次氯酸鈣中氯元素的化合價為x,則有:+2+x×2+(-2)×2=0,x=+1;故填:C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學源于生活,化學使世界更美好。請用所學知識回答問題:
(1)空氣中含量最多物質的體積分數為_____;
(2)分離液態(tài)空氣制取氧氣時,是利用空氣中各組成成分的_____不同;
(3)氦用于填充飛艇,體現氦氣的物理性質為_____;
(4)食鹽的主要成分是氯化鈉,構成氯化鈉的微粒是_____;
(5)過氧化氫分解中沒有變化的粒子是_____(填名稱)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】類比、總結是學好化學學科的重要方法。以下化學知識的總結中正確的是( )
A.濃硫酸具有吸水性,所以濃鹽酸也具有吸水性
B.鹽酸能使紫色石蕊試液變紅色,所以碳酸也能使紫色石蕊試液變紅色
C.金屬鋁與鹽酸反應生成AICl3和H2,所以鐵和鹽酸反應也生成FeCl3和H2
D.因為NaOH能使無色酚酞變紅,所以Cu(OH)2也能使無色酚酞變紅
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某固體由 Ba2+、Cu2+、Na+、Cl﹣、CO32﹣、SO42﹣中的幾種離子構成,取一定質量的該固體樣品,進行如下實驗:
①將固體溶于水得無色透明溶液,加入足量BaCl2溶液過濾,得到白色沉淀和無色濾液。
②在白色沉淀中加入過量稀硝酸,白色沉淀部分溶解并產生氣泡。
③在無色濾液中滴加AgNO3溶液產生白色沉淀。
由此推斷該固體中一定含有的離子是( )
A.Na+、CO32﹣、SO42﹣
B.Na+、CO32﹣、SO42﹣、Cl﹣
C.Ba2+、CO32﹣、SO42﹣、Cl﹣
D.Cu2+、Ba2+、CO32﹣、SO42﹣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】規(guī)范的操作是化學實驗成功的保障。下列實驗操作正確的是
A.測定溶液的pH時,將pH試紙直接放入待測液中
B.使用膠頭滴管時為防止液體灑出將滴管伸入試管中
C.配制稀硫酸時,將濃硫酸沿量筒壁慢慢加入量筒中,并不斷攪拌
D.點燃氫氣等可燃性氣體之前先檢驗氣體的純度
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學來源守生活,學好化學能解決生活中的很多問題。
(1)氮氣具有廣泛用途,由于氮氣的_____,因此可作保護氣,如燈泡中充氮氣以延長使用壽命,食包裝中充氮氣可以防腐等。
(2)水的硬度過高會給生活和生產帶來很多麻煩,生活中通常用_____來區(qū)分硬水和軟水;
(3)汽車尾氣中含有多種氮的氧化物和一氧化碳,對空氣有污染作用。有人設計在尾氣處加裝高效催化劑,將其轉化成無污染的一種單質和一種化合物。則生成的化合物的化學式為_____,反應中化合價降低的元素符號是_____
(4)6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中,原因是_____
(5)80℃時,硝酸鉀的溶解度為169g,80℃時,硝酸鉀飽和溶液溶質、溶劑、溶液的質量比為_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學學習中我們要會將物質進行分類。請將下列物質按要求分類。
①空氣 ②二氧化硫 ③氧氣 ④硫粉 ⑤高錳酸鉀 ⑥冰水混合物 ⑦食鹽水 ⑧二氧化錳
(1)其中屬于混合物的是______________;(填序號,下同)
(2)屬于化合物的是______________;
(3)屬于單質的是______________;
(4)含有氧分子的是______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們已學習過碳的單質與化合物的相關知識,請據此回答下列問題。
(1)金剛石與石墨都是碳的單質,但是物理性質不同,原因是什么?________
(2)CO與CO2都是碳的氧化物,但是化學性質不同,原因是什么?______
(3)一氧化碳能與氧化銅反應得到銅,一氧化碳具有什么性質?________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學,為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動:
(查閱資料)鐵的活動性比銅強。
(進行猜想)對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:
猜想一:R>Fe>Cu;
猜想二:_______;
猜想三:Fe>Cu>R
(收集證據)為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。
主要操作 | 主要現象 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | _______ |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質質量分數都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率填______(“快”或“慢”) |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中不能燃燒 |
(得出結論)猜想_______正確。
(交流反思)三位同學交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種。
(歸納總結)他們總結得出比較金屬活動強弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度;
(2)金屬與__________溶液(鹽酸、稀硫酸等)是否反應或反應的劇烈程度;
(3)金屬與鹽溶液(金屬的化合物的水溶液)是否反應。
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