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某校老師讓化學實驗小組的同學們進行有關僅含少量Na2CO3的NaCl樣品的系列實驗.

實驗一:除去某NaCl樣品中的少量Na2CO3.同學們設計了如下實驗流程圖:
(1)上述流程圖中,沉淀的化學式為______;
(2)實驗完畢后,同學們發現溶液中的溶質除含有NaCl外還含有______.于是同學們改用了新的方案:向樣品中滴加______.
實驗二:完成了上述實驗后,同學們又進行了以下的探究活動.
【實驗目的】測定該NaCl樣品中Na2CO3的質量分數.
【設計方案】根據實驗目的和原理,同學們認為需要測得下列四個數據:
①NaCl樣品的質量ag;         ②充分反應后,生成沉淀的質量為bg;
③反應前裝置和藥品的質量為cg;④充分反應后裝置和藥品的質量為dg.
【實驗用品】老師提供了以下實驗用品.
藥品:足量的稀H2SO4、CaCl2溶液、堿石灰、濃硫酸
裝置:

【查閱資料】①CaCl2與Na2CO3兩種溶液能發生復分解反應.
②堿石灰是燒堿和氧化鈣的固體混合物,主要用作氣體干燥劑.
【實驗報告】請你幫助他們完成下表(堿石灰和濃硫酸已被選用,下表中不再填寫).
方案藥品實驗
裝置
所需數據
(用ag、bg、cg、dg表示)
Na2CO3的質量分數
計算式
B、E、F
ag、cg、dg

【答案】分析:實驗一:(1)流程圖中,分析樣品中的Na2CO3與Ca(OH)2溶液反應既得結果;
        (2)分析樣品中的Na2CO3與Ca(OH)2溶液反應時,石灰水是過量的,產物中生成NaOH,為防引入新的雜質,可滴加稀鹽酸,因為鹽酸的溶質是氯化氫氣體,加熱時易揮發;
實驗二:熟悉整個實驗探究的全過程:實驗目的、設計方案、實驗用品、查閱資料、實驗報告、實驗反思;尤其是實驗報告的填寫,應該是建立在整個問題探究的基礎上分析所得的實驗成果.
解答:解:實驗一:(1)上述流程圖中知,碳酸鈉能和過量的石灰水反應生成沉淀物,沉淀的化學式為CaCO3
            (2)實驗完畢后,同學們發現溶液中的溶質除含有NaCl外還含有Ca(OH)2和NaOH,因為樣品中的Na2CO3與Ca(OH)2溶液反應時,石灰水過量,而產物中又生成NaOH;為防雜質干擾,可滴加稀鹽酸,因為鹽酸的溶質是氯化氫氣體,加熱時易揮發,當水蒸發完全后,氯化氫也就揮發完了;
            實驗二:完成了上述實驗后,要測定該NaCl樣品中Na2CO3的質量分數,結合實驗和方程式的計算進行以下的探究活動,細心分析探究過程:實驗目的、設計方案、實驗用品、查閱資料、實驗報告、實驗反思;
可選擇氯化鈣溶液和稀硫酸,再選擇相應裝置,測定生成的沉淀或氣體的質量,在實驗報告中完成表格如下:
(注:下表中方案二和方案三可以顛倒,有多種方法.)
方案藥品實裝置所需數據
(用ag、bg、cg、dg表示)
CaCl2溶液 B、E、F ag、bg ×100%
稀H2SO4 A、D、C ag、cg、dg ×100%
或 稀H2SO4 或Aag、cg、dg ×100% 
故答案為:
實驗一:(1)CaCO3
(2)Ca(OH)2 和NaOH;  稀鹽酸至不再產生氣泡為止.
實驗二:
CaCl2溶液ag、bg×100%
稀H2SO4A×100%
(其他合理答案也可)
點評:此題考查除去某NaCl樣品中的少量Na2CO3及樣品中Na2CO3的質量分數,涉及除雜原理、科學探究過程,是一道綜合性強的好題.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

某校的一堂初中化學課:首先,老師在一只干燥的小燒杯中放幾粒氫氧化鈉固體,讓同學們觀察.發現白色的氫氧化鈉固體很快表面變潮并粘在一起.然后,老師要求學生自己動手配制100g2.5%的氫氧化鈉溶液.其中甲同學的實驗操作如下:
(1)稱取2.5g固體氫氧化鈉:在天平的兩端各放一張質量相同的紙,調整天平零點,然后在左盤放2g砝碼,游碼移至0.5g處,往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡.
(2)配制溶液:用量筒量取100mL水,然后將氫氧化鈉加入量筒中,邊加邊攪拌.教師對甲同學進行了指導,甲同學糾正了自己操作中的四處錯誤:
 

 

 

 

(3)最后,老師讓學生討論:設計至少3種方案(至少有一種方案含化學變化),不需要混合物的分離,也不引入其他雜質,將100g的2.5%的氫氧化鈉溶液變為5%的氫氧化鈉溶液.同學們展開了熱烈的討論,所提可行方案如下:
 

 

 

 

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科目:初中化學 來源:三點一測叢書 九年級化學 (下) 人教版 題型:058

某校的一堂初中化學課:首先,老師在一只干燥的小燒杯中放幾粒氫氧化鈉固體,讓同學們觀察.發現白色的氫氧化鈉固體很快表面變潮并粘在一起.然后,老師要求學生自己動手配制100 g 2.5%的氫氧化鈉溶液.其中甲同學的實驗操作如下:

(1)

稱取2.5 g固體氫氧化鈉:在天平的兩端各放一張質量相同的紙,調整天平零點,然后在左盤放2 g砝碼,游碼移至0.5 g處,往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡.

(2)

配制溶液:用量筒量取100 mL水,然后將氫氧化鈉加入量筒中,邊加邊攪拌.教師對甲同學進行了指導,甲同學糾正了自己操作中的四處錯誤:

①_________________________________________

②_________________________________________

③_________________________________________

④_________________________________________

(3)

最后,老師讓學生討論:設計至少3種方案(至少有一種方案含化學變化),不需要混合物的分離,也不引入其他雜質,將100 g的2.5%的氫氧化鈉溶液變為5%的氫氧化鈉溶液.同學們展開了熱烈的討論,所提可行方案如下:

①_________________________________________

②_________________________________________

③_________________________________________

④_________________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某校的一堂初中化學課:首先,老師在一只干燥的小燒杯中放幾粒氫氧化鈉固體,讓同學們觀察.發現白色的氫氧化鈉固體很快表面變潮并粘在一起.然后,老師要求學生自己動手配制100g2.5%的氫氧化鈉溶液.其中甲同學的實驗操作如下:
(1)稱取2.5g固體氫氧化鈉:在天平的兩端各放一張質量相同的紙,調整天平零點,然后在左盤放2g砝碼,游碼移至0.5g處,往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡.
(2)配制溶液:用量筒量取100mL水,然后將氫氧化鈉加入量筒中,邊加邊攪拌.教師對甲同學進行了指導,甲同學糾正了自己操作中的四處錯誤:
①________;
②________;
③________;
④________;
(3)最后,老師讓學生討論:設計至少3種方案(至少有一種方案含化學變化),不需要混合物的分離,也不引入其他雜質,將100g的2.5%的氫氧化鈉溶液變為5%的氫氧化鈉溶液.同學們展開了熱烈的討論,所提可行方案如下:
________;
________;
________;
________.

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科目:初中化學 來源: 題型:

30.(7分)某校的一堂初中化學課:首先,老師在一只干燥的小燒杯中放幾粒氫氧化鈉固體,讓同學們觀察。發現白色的氫氧化鈉固體很快表面變潮并粘在一起。然后,老師要求學生自己動手配制100g2.5%的氫氧化鈉溶液。其中甲同學的實驗操作如下:

(1)稱取2.5g固體氫氧化鈉:在天平的兩端各放一張質量相同的紙,調整天平零點,然后在左盤放2g砝碼,游碼移至0.5g處,往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡。

(2)配制溶液:用量筒量取100mL水,然后將氫氧化鈉加入量筒中,邊加邊攪拌。教師對甲同學進行了指導,甲同學糾正了自己操作中的四處錯誤:

①________________________________________________;

②________________________________________________;

③________________________________________________;

④________________________________________________;

(3)最后,老師讓學生討論:設計至少3種方案(至少有一種方案含化學變化),不需要混合物的分離,也不引入其他雜質,將100g的2.5%的氫氧化鈉溶液變為5%的氫氧化鈉溶液。同學們展開了熱烈的討論,所提可行方案如下:

________________________________________;

_______________________________________;

_______________________________________;

________________________________________;

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