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17.下列敘述錯誤的是(  )
A.分子、原子和離子都能直接構成物質
B.用肥皂水可檢驗硬水和軟水
C.我區水資源豐富可以不節約用水
D.點燃一氧化碳前須檢驗其純度

分析 A.根據分子、原子、離子都是構成物質的微粒進行分析;
B.根據硬水和軟水的鑒定方法進行分析;
C.根據水資源現狀進行分析;
D.根據一氧化碳的化學性質進行分析;

解答 解:A.分子、原子、離子都是構成物質的微粒,如水是由水分子構成;鐵是由鐵原子構成;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成,故A正確;
B.用肥皂水可以鑒別硬水和軟水,向待測的水樣中加入肥皂水如果產生豐富的泡沫則水是軟水,如果泡沫較少,有浮渣的是硬水,故B正確;
C.我國水資源豐富但淡水資源不足,所以我們要節約用水,故C不正確;
D.一氧化碳有可燃性,加熱或點燃前一定要先檢驗其純度,不然有發生爆炸的危險,故D正確.
故答案為C.

點評 此題考查分子、原子、離子、元素與物質之間的關系以及硬水和軟水的鑒別方法、保護水資源和節約用水、可燃性氣體驗純等知識點,掌握相關知識點是解答的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.A~I為初中化學常見的物質,它們之間的轉化關系如圖所示(只略去反應?的部分產物).其中B是紫紅色金屬;D、F為黑色固體;H是實驗室中最常見的無色無味液體.請回答:
(1)若A在常溫下為固體,則反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若A在常溫下為液體,則A的化學式為H2O2,反應的基本反應類型是分解反應;
(2)在金屬活動性順序中,B位于鐵的后面(填“前面”或“后面”).若要證明,所需試劑有:B的單質、鐵的單質和稀鹽酸(只填一種)
(3)G的化學式為CO,它不具有的性質有AD(填字母)
A.酸性    B.還原性      C.毒性       D.助燃性
(4)反應②的化學方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.實驗室模擬煉鐵原理進行實驗,得到的尾氣是CO和CO2的混合氣體.現欲利用如圖裝置將該混合氣體進行分離,圖中a、b、c、d均為活塞.

①檢查裝置的氣密性.甲、乙、丙裝置內放入一定量水,使長導管口浸沒 在水面以下,關閉b、c,打開a、d,并在最右端導 管口接注射器.當向外緩慢拉動注射器活塞時,如果整套裝置氣密性良好,則能觀察到的現象是長頸漏斗的下端會產生氣泡. 
②分離CO和CO2的混合氣體.
可供選擇的試劑有:稀硫酸、濃硫酸、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、濃鹽酸、氯化鈣溶液.
步驟Ⅰ:關閉b、c,打開a、d,緩緩通入混合氣體,甲中發生反應的化學方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;若乙裝置中的現象是澄清的石灰水無明顯變化,說明甲裝置中的反應是充分的;丙中試劑為濃硫酸.通過此步實驗,分離出一種氣體.
步驟Ⅱ:關閉a、d,打開b、c,讓分液漏斗中的稀硫酸(填試劑名稱)緩緩流下至不再產生氣泡時,關閉b.通過此步實驗,即可分離出另一種氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.一種“環保石頭紙”從2011年起開始在兩會上以便簽、文件袋等形式廣泛使用.“環保石頭紙”的主要成份為碳酸鈣.
(1)高溫烘烤這種“環保石頭紙”可以得到氧化鈣和另一種氧化物,請寫該反應的化學方程式(假設其他成份不參與化學反應CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑);
(2)使用這種“環保石頭紙”可以為國家節約大量的傳統紙張.請你為“環保石頭紙”的推廣寫出一條推廣理由成本低、可控性降解;制程環保等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列符號既可以表示一個原子,又可以表示一種元素,還能表示一種物質的是(  )
A.HB.CuC.Na+D.O2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.一定條件下,在一個密閉容器內發生某反應,測得反應過程中各物質的質量如表所示,下列說法錯誤的是(  )
物質abcd
反應前質量(g)1010102
反應后質量(g)待測2212
A.該反應是化合反應,d可能是催化劑
B.a、b兩種物質中元素種類一定與c物質中元素種類相同
C.b物質可能是單質
D.反應后a物質的質量為3g

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史.教材用如圖1所示實驗介紹這一知識.

(1)木炭與氧化銅反應的化學方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)木炭呈塊狀,實驗時要先將木炭研細,再與CuO粉末混合均勻后使用.這樣處理的目的是增大反應物的接觸面積,使反應更充分.
(3)為了提高成功率,某研究小組設計如圖2所示方案進行實驗.穩定的高溫是本實驗成功的關鍵因素之一,實驗裝置也會影響加熱的效率.圖2裝置將臥式試管裝置改為直立式裝置.實驗時,將反應混合物夯實于試管底部,調節酒精燈使外焰完全包圍試管的下部.你認為這樣做的理由是反應物受熱均勻,可獲得持續高溫.
由于試管中有空氣,實驗時應注意:
①混合物需進行預熱,除了使試管受熱均勻外,還欲達到的目的是減少試管內剩余空氣的量,降低氧氣對實驗的影響;
②不能把石灰水變渾濁作為木炭跟CuO反應的充分證據.理由是碳和氧氣反應生成二氧化碳,也能使澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列措施:①使用風力、水力發電代替火力發電;②把工廠煙囪升高;③大量砍伐森立,作為燃料代替燃煤;④少開私家車,提倡騎自行車或坐公交車上班;⑤開發清潔新能源.其中能有效減緩“溫室效應”的措施是(  )
A.①②③B.②③④C.①④⑤D.①③④

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.表一是氫氧化鈣在不同溫度下的部分溶解度數值;表二是在20℃時,物質溶解度的相對大小.根據表中信息判斷,下列說法正確的是(  )
表一:
溫度/℃10 20 
 溶解度/g 0.18 0.170.16 
表二:
 溶解度/g<0.01 0.01~1 1~10
 一般稱為難溶  微溶 可溶
A.20℃時,氫氧化鈣微溶于水
B.氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而增大
C.在10℃時,將0.17g氫氧化鈣溶于水中一定能得到飽和溶液
D.將質量相等的氫氧化鈣加入不同質量的水中,所得溶液的溶質質量分數一定不同

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