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請根據物質的組成、結構、性質及用途之間的內在關系,在下表中①②③處填寫適當的內容(O表示氧原子,●表示碳原子).
物質的化學式 物質的分子結構 物質的性質 物質的用途
O2
O2
可以支持燃燒
可以支持燃燒
火箭推進劑
CO2 密度比空氣大,一般不燃燒,也不支持燃燒
做滅火劑
做滅火劑
分析:依據表格中物質分子的結構對物質進行推斷,而后依據物質的相關性質分析解答即可;
解答:解:①由于O表示氧原子,所以表示氧氣分子(O2),氧氣具有助燃的性質,所以可以做火箭推進劑;
②由于二氧化碳具有密度比空氣大,一般不燃燒,也不支持燃燒的性質,所以可以利用該物質滅火;
故答案為:①O2;②可以支持燃燒;③做滅火劑;
點評:此題是對常見物質的性質以及用途的考查,題型基礎難度不大;
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

17、在實驗操作考試訓練時,老師指出,廢液一定要進行無害化處理,盡量實現綠色排放.同學們發現廢液中有白色固體,白色固體是什么物質又如何處理?對此同學們進行了討論和實驗:
(1)同學們查閱實驗用品和藥品發現,用到的白色固體有CaCO3、Ca(OH)2
(2)他們對白色固體的組成作出了兩種假設.
假設①:白色固體為CaCO3
假設②:白色固體為Ca(OH)2
請你再補充一種合理的假設.
假設③:白色固體為
CaCO3和Ca(OH)2的混合物

(3)如果假設③成立,請你根據下表要求,設計一個實驗方案進行驗證.
實驗步驟及操作方法 實驗現象 結     論
假設③成立
(4)根據以上探究結論,同學們選擇了一種實驗室中常用的藥品
稀鹽酸
對白色固體進行了處理,請你說出他們這樣處理的一條理由
稀鹽酸與碳酸鈣和氫氧化鈣溶液都反應,生成無害的物質

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

18、某同學在學完《分子和原子》后,對教材中的圖3-8所示的實驗進行了如圖所示的改進:
請回答(1)~(3)題.
(1)在小試管中加入2~3片氫氧化鈉固體的作用是
氫氧化鈉與水反應放熱,加快氨氣的揮發

(2)滴入2~3滴濃氨水后,在C處可觀察到的現象是
酚酞濾紙條變成紅色

(3)改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外,還有一個顯著的優點是
防止空氣污染

某同學在實驗結束進行廢液處理時,將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中,當他用手接觸燒杯壁時,感覺到燒杯“發熱”.這一現象引起了他的注意.為了解這三種物質之間的反應情況,他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究.請完成下面 (4)~(6)題.
(4)他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設.
假設①:溶質為NaCl、CaCl2
假設②:溶質為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2
請你再補充一種合理的假設.
假設③:溶質為
NaCl、CaCl2、HCl

(5)如果假設③成立,請你根據下表要求,設計一個實驗方案進行驗證.

實驗步驟及操作方法 實驗現象 結     論
取少量樣品于試管中,向其中滴加紫色石蕊溶液
溶液顯紅色
假設③成立
(6)比較三種假設,能說明該同學作出假設的理由是
假設①:當酸和堿恰好完全中和時所得溶液中的溶質就只有氯化鈣和氯化鈉;假設②:當鹽酸的量少時,氫氧化鈉和氫氧化鈣過量就會出現這種溶質組合

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們在做實驗時,要大膽設計創新,也要及時發現實驗中的異常.
(1)某同學在學完《分子和原子》后,對教材中實驗進行了如圖所示的改進:
①在小試管中加入2~3片氫氧化鈉固體的作用是
吸收氨水中的水
吸收氨水中的水

②滴入2~3滴濃氨水后,在C處可觀察到的現象是
C處變紅
C處變紅

③改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外,還有一個顯著的優點是
不污染環境
不污染環境

(2)某同學在實驗結束進行廢液處理時,將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中,當他用手接觸燒杯壁時,感覺到燒杯“發熱”.這一現象引起了他的注意.為了解這三種物質之間的反應情況,他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究.他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設.
假設①:溶質為NaCl、CaCl2
假設②:溶質為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2
請你再補充一種合理的假設.假設③:溶質為
NaCl、CaCl2、HCl
NaCl、CaCl2、HCl

如果假設③成立,請你根據下表要求,設計一個實驗方案進行驗證.
實驗步驟及操作方法 實驗現象 結     論
假設③成立
比較三種假設,能說明該同學作出假設的理由是
鹽酸過量,生成物中不能存在堿溶液
鹽酸過量,生成物中不能存在堿溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某同學在實驗結束進行廢液處理時,將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中,當他用手接觸燒杯壁時,感覺到燒杯“發熱”.這一現象引起了他的注意.為了解這三種物質之間的反應情況,他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究.
請完成:
(1)他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設.
假設①:溶質為NaCl、CaCl2
假設②:溶質為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2
請你再補充一種合理的假設.
假設③:溶質為______.
(2)如果假設③成立,請你根據下表要求,設計一個實驗方案進行驗證.
實驗步驟及操作方法實驗現象結 論
____________假設③成立
(3)比較三種假設,能說明該同學作出假設①的理由是______.

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科目:初中化學 來源:2011年江蘇省揚州一中中考化學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

同學們在做實驗時,要大膽設計創新,也要及時發現實驗中的異常.
(1)某同學在學完《分子和原子》后,對教材中實驗進行了如圖所示的改進:
①在小試管中加入2~3片氫氧化鈉固體的作用是______.
②滴入2~3滴濃氨水后,在C處可觀察到的現象是______.
③改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外,還有一個顯著的優點是______.
(2)某同學在實驗結束進行廢液處理時,將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中,當他用手接觸燒杯壁時,感覺到燒杯“發熱”.這一現象引起了他的注意.為了解這三種物質之間的反應情況,他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究.他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設.
假設①:溶質為NaCl、CaCl2
假設②:溶質為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2
請你再補充一種合理的假設.假設③:溶質為______.
如果假設③成立,請你根據下表要求,設計一個實驗方案進行驗證.
實驗步驟及操作方法實驗現象結     論
假設③成立
比較三種假設,能說明該同學作出假設的理由是______.

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