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17.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以與許多物質發生化學反應.如圖是探究氧氣化學性質的實驗裝置.
(1)寫出A裝置中發生反應的化學反應符號表達式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)B裝置中的物質X燃燒后,生成一種刺激性氣味的氣體.你認為物質X可能是S(填化學式);
(3)裝置B和C的集氣瓶里都預先加入少量水,其目的各不相同.其中可以用細沙來代替水的是裝置C
(填“B”或“C”);
(4)若裝置C實驗失敗,可能的原因是①④(填序號).
①未打磨生銹的鐵絲
②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入
③鐵絲繞在火柴上,火柴快燃盡時才伸入
④實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間.

分析 (1)根據紅磷燃燒的反應寫出反應的化學方程式;
(2)根據硫燃燒的生成的特點分析回答;
(3)根據硫、鐵燃燒生成物的性質分析回答;
(4)根據鐵燃燒的注意事項分析回答.

解答 解:(1)由圖示可知,A裝置中紅磷燃燒生成了五氧化二磷,發生反應的化學反應式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)B裝置中的物質X燃燒后,生成一種刺激性氣味的氣體.物質X可能是硫,化學式會死:S;
(3)裝置B和C的集氣瓶里都預先加入少量水,其目的各不相同.由于鐵絲在氧氣中燃燒實驗目的是防止集氣瓶底部炸裂,可以用細砂來代替; 若是硫磺在氧氣中燃燒實驗目的是吸收有毒氣體二氧化硫,不能用細砂代替.所以可以用細沙來代替水的是裝置C;
(4)若裝置C實驗失敗,可能的原因是未打磨生銹的鐵絲、實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間氧氣的不純了.
故答為:(1)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;(2)S;(3)C;(4)①④.

點評 本題的難度不大,了解鐵、硫、磷燃燒的現象、注意事項等是解答本題的基礎知識.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列物質的用途是由其物理性質決定的是(  )
A.氧氣用于氣焊
B.酒精用作燃料
C.銅絲作導線
D.鎂粉用與制作照明彈(提示:鎂粉能燃燒發出耀眼白光)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示變化中,屬于化學變化的是(  )
A.
冰雪融化
B.
燃料燃燒
C.
菠蘿榨汁
D.
品紅擴散

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列物質屬于純凈物的是(  )
A.潔凈的空氣B.冰水混合物C.稀有氣體D.澄清的石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列關于物質在氧氣中燃燒現象的描述,正確的是(  )
A.紅磷:產生大量白煙B.硫粉:產生淡藍色火焰
C.木炭:發出明亮的紅光D.鐵絲:產生耀眼的白光

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.為驗證水的組成元素及探究水在電極端所發生的變化,興趣小組用如圖1所示裝置(夾持儀器省略)進行實驗:

Ⅰ.驗證水的組成元素
步驟一:向長頸漏斗中加水(含少量Na2SO4)至充滿管a和管b.關閉活塞,接通電源,一段時間后關閉電源.
步驟二:檢驗管中氣體.
(1)Na2SO4在水中能解離出Na+、SO42-,增強了水的導電性.
(2)電解時觀察到的現象有:連接電源兩極的電極上有氣泡產生,且管a與管b產生氣體體積比為1:2.
(3)用燃著的木條分別置于玻璃管尖嘴口,打開活塞,若觀察到氣體燃燒產生淡藍色火焰,則證明氣體為H2;若觀察到木條燃燒更旺盛,則證明氣體為O2
(4)某同學提出實驗后還需檢驗Na2SO4的質量是否發生變化,其原因是排除硫酸鈉反應產生氣體的可能.
(5)若要確定水中氫、氧元素的原子個數比,需要測定管a與管b產生氣體的體積以及該溫度下氫氣和氧氣的密度.
Ⅱ.探究水在電極端所發生的變化
步驟一:向裝置中重新加水(含少量Na2SO4)至充滿管a和管b,保持活塞打開,接通電源,一段時間后關閉電源.
步驟二:分別取出管a和管b電極附近的溶液,并測定溶液的pH.
(1)測定溶液pH的方法是:用玻璃棒蘸取電極附近的溶液,滴到pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡對照,讀取pH.經測定:管a中溶液pH小于7,管b中溶液液pH大于7.
(2)管b溶液呈堿性,若向溶液中加入無色酚酞,溶液變為紅色,也能得出此結論.
(3)圖2中能表示電解時管a中水在電極端所發生變化的結果的是C(填對應選項的字母).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.有下列物質:①潔凈的空氣,②水,③自來水,④冰水共存物⑤高錳酸鉀,⑥液態的氧氣.請用序號填空:
(1)屬于混合物的是①③    (2)屬于純凈是②④⑤⑥;   (3)屬于化合物的是②④⑤;
(4)屬于氧化物的是②④; (5)屬于單質的是⑥.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.今年3月22日是第24個世界水日.今年世界的水日主題是“保障清澈水源、創造健康世界”.水與人類的生活和生產關系密切.回答問題:
(1)水是生命之源,下列“水”中屬于純凈物的是B(填字母)
A、礦泉水       B、蒸餾水        C、河水        D、自來水
(2)詩人說:水是天空的精靈、它有時幻作朵朵白云,有時綿綿細雨.如圖是水分子分解的微觀示意圖,下列說法錯誤的是B(填字母)
A、原子是化學變化中的最小粒子
B、化學反應前后,氫原子和氧原子的數目發生變化
C、在一定條件下,水能分解產生氫氣和氧氣
D、分子可以再分、原子不可再分
通過該反應微觀示意圖,可得出化學反應的實質是在化學變化中,分子可以再分,原子不能再分,只能重新組合
(3)為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從本市河水中取了水樣,觀察到:
A、水樣呈淡綠色,有異味           B、水樣渾濁、有固體小顆粒
現對水樣進行如下處理:
向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行過濾(填操作名稱),除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其具有吸附性除去水樣中的顏色和異味.上述兩個過程都屬于物理變化(填“物理”或“化學”)
(4)自來水廠凈水的過程是:取水加絮凝劑→沉降→過濾→吸附→消毒→配水
上述步驟中消毒時通常用ClO2消毒,該物質讀成二氧化氯、氯元素的化合價是+4
(5)水生命之源、愛護水資源人人有責,寫出一條生活中節約用水的實例洗衣水拖地.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.以下是張華和李明設計的證明分子運動的實驗:張華的實驗如圖(1)所示,圖(2)是李明的實驗,在錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水,錐形瓶口用一張濾紙蓋住,濾紙剛剛用酚酞溶液浸過.

(1)張華觀察到的現象是A燒杯內的液體變成紅色;李明觀察到的現象是濾紙變成紅色,他可以得到的結論是分子總是在不斷運動著.
(2)張華在大燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是對比.
(3)請你就兩位學生的操作過程、藥品用量、以及實驗的嚴密性或其它方面作出比較性的評價:李明實驗操作簡單、藥品用量少,對環境污染少等.

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