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7.某化學興趣小組,為了測定銅鋅合金樣品中鋅的含量,稱取樣品20克于燒杯中,向其中加入50克稀硫酸至恰好完全反應,反應后燒杯中物質的總質量為69.8克,求:
(1)生成H2的體積(氫氣的密度為0.09g/L).
(2)樣品中鋅的質量分數?

分析 (1)根據質量守恒定律,在化學反應中,參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和.所以生成氫氣的質量=參加反應前各物質的質量總和-反應后生成各物質的質量總和,進而求體積;
(2)根據鋅與稀硫酸反應的化學方程式和生成氫氣的質量,列出比例式,就可計算出該合金中鋅的質量,進而求出鋅的質量分數;

解答 解:(1)產生氫氣的質量=20g+50g-69.8g=0.2g,體積為:$\frac{0.2g}{0.09g/L}$=2.22L;
答:生成H2的體積為2.22L;
(2)設該合金中鋅的質量為x
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
65                           2
x                          0.2g
$\frac{65}{2}=\frac{x}{0.2g}$
x=6.5g
則該合金中鋅的質量分數為:$\frac{6.5g}{20g}×100%$=32.5%
答:該合金中鋅的質量分數為32.5%.

點評 本題主要考查學生對金屬的化學性質的認識,以及運用化學方程式和溶質質量分數公式綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調了學生整合知識的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.煤、石油、天然氣等能源在地球上已探明的蘊藏量是有限的,從人類目前利用這些能源的消耗速度估算,石油和天然氣不過幾十年,煤不過一百年就會消耗盡.因此,進一步開發利用新能源已顯得十分迫切.
氫氣是一種高效而無污染的理想能源,下列(1)--(6)是某化學小組的學生查閱資料歸納的工業上制取氫氣的方法,其中包括正在研發的方案.
(1)電解法:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(2)甲烷轉化法:CH4+H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CO↑+3H2
(3)水煤氣法:C+H2O$\frac{\underline{\;100℃\;}}{\;}$CO↑+H2
(4)碳氫化合物熱裂法:CH4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$C+2H2
(5)設法將太陽光聚焦產生高溫使水分解:2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2↑+O2
(6)尋找高效催化劑使水分解產生氫氣
如果將來人類廣泛使用氫氣作為能源,那么上述6種方法中你認為可行的且很有發展前途的方法是哪幾種?并逐步說明理由.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.將過量Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體.某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究.請完成下列各題:
Ⅰ.猜想與假設:
猜想一:固體為CuCO3,理由:Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4(用化學反應方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈堿(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
Ⅱ.資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結晶水;無水硫酸銅是白色固體,遇水會變成藍色的硫酸銅晶體.②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應的兩種氧化物.
Ⅲ.設計與實驗:
㈠固體的獲取:
(1)將反應后的固、液混合物經過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體.
(2)判斷固體已洗凈的方法及現象取最后洗滌液少量,滴加適量的稀鹽酸,無氣泡產生.
㈡用如圖所示裝置,定性探究固體的成分.
(3)小組同學將裝置按 A、C、B(填“B”、“C”)順序組合進行實驗,驗證出猜想三是正確的,實驗中:A中的現象為藍色固體逐漸變成黑色,C中的現象為白色固體變藍.
結論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
㈢固體成分定量測定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃,CuCO3的分解溫度為200℃~220℃.設固體的組成為aCu(OH)2•bCuCO3.小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解,獲得相關數據,繪成固體質量變化與分解溫度的關系如圖D,請根據圖示回答下列問題:
(4)寫出AB、CD段發生反應的化學方程式:
AB段:Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O;
CD段:CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑;
(5)通過計算可得:a:b=2:1.(請寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列各組物質的變化,前者是化學變化,后者是物理變化的是(  )
A.濃鹽酸揮發、白磷自燃B.鐵生銹、干冰升華
C.冰化成水、火藥爆炸D.工業制O2,O2不易溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.冬天降雪給人們的出行帶來諸多不便,一些地方使用了融雪劑用于消除積雪.某種融雪劑可能是由NaCl、CaCl2、CuSO4中的一種或兩種物質組成,為探究其成分,興趣小組設計完成了以下實驗:

根據以上實驗,請你推斷:
(1)該融雪劑中一定不含有CuSO4
(2)請你寫出第②步反應后生成的白色沉淀的化學方程式Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓.
(3)融雪劑的大量使用會給環境帶來一些危害,如公路兩邊的植物出現使水萎蔫,甚至死亡,原因是植物細胞也的濃度小于土壤溶液的濃度(選填“大于”、“小于”或“等于”),引發植物失水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.四位同學正在討論某一化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是(  )
甲:反應在點燃條件下進行乙:各物質的分子個數比為2:1:2
丙:是化合反應丁:各物質的質量比1:8:9.
A.S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ SO2B.2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
C.2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2OD.3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.對“高低不同的燃燒的蠟燭,罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學有不同的認識:甲同學認為高的蠟燭先熄滅,乙同學認為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯,一會兒后,都熄滅了.原因是茶杯內的氧氣消耗完了;
(2)甲同學認為高的蠟燭先熄滅,理由是蠟燭燃燒產時產生的熱的CO2密度變小聚集在茶杯的上部,CO2不能支持燃燒;
(3)乙同學認為低的蠟燭先熄滅,理由是蠟燭燃燒產生的CO2密度大沉積在茶杯的下部,CO2不能支持燃燒;
(4)本實驗條件下,甲同學的猜想被證明是正確的,同時還觀察到燒杯內壁變黑,由此我們可以得到啟發:當高層樓房下層起火,火勢兇猛無法撲滅時,下列逃生措施中正確的是B
①沿樓梯迅速下樓; ②用濕毛巾堵住口鼻; ③匍匐前進,尋找安全出口;④封閉
房門; ⑤迅速轉移到陽臺呼救; ⑥跳樓.
A:①②③④B:②③④⑤C:③④⑤⑥D:①②④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.按要求寫出有關反應的化學方程式:
(1)有二氧化碳生成的化合反應C+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2或 2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(2)有二氧化碳生成的分解反應H2CO3=CO2↑+H2O;
(3)有二氧化碳參加的化合反應CO2+H2O=H2CO3
(4)檢驗二氧化碳的方法CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.做細鐵絲在氧氣中燃燒時,要預先在集氣瓶中放少量水或瓶底鋪一層細沙,這是因為防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶.

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同步練習冊答案
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