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寫出下列實驗的文字表達式：
（1）硫在氧氣中燃燒

硫+氧氣

點燃

二氧化硫

硫+氧氣

點燃

二氧化硫

；
（2）氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣

氯酸鉀

MnO2

△

氯化鉀+氧氣

氯酸鉀

MnO2

△

氯化鉀+氧氣

；
（3）紅磷在空氣中燃燒

磷+氧氣

點燃

五氧化二磷

磷+氧氣

點燃

五氧化二磷

．

分析：（1）根據硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫解答；
（2）根據氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣解答；
（3）根據紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷解答；

解答：解：（1）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，該反應的文字表達式為：硫+氧氣

點燃

二氧化硫；
（2）氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣，該反應的文字表達式為：氯酸鉀

MnO2

△

氯化鉀+氧氣；
（3）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，該反應的文字表達式為：磷+氧氣

點燃

五氧化二磷；

點評：在解此類方程式的書寫題時，首先確定反應原理，然后再依據原理找出反應物、生成物和反應條件，根據方程式的書寫規則書寫文字表達式．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某市中考化學實驗操作考試，小峰同學抽簽后，（題目是：氧氣的制取）被監考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：

（1）指出下列編號的儀器名稱：a

鐵架臺

、c

酒精燈

、g

藥匙

；
（2）實驗室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實驗，裝配制取裝置時還須補充的一種用品是

棉花

，寫出該反應的文字表達式

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

；
（3）實驗室有一瓶正放在桌上的蓋著玻璃片的無色無味的氣體（如圖），但不知其名稱．請你做出一種假設（猜想），并按你的假設設計探究實驗過程，然后填寫下表．

假設（猜想）	實驗操作	可能看到的現象	結論
可能是氧氣（或可能是二氧化碳）可能是氧氣（或可能是二氧化碳）	將帶火星的木條伸入集氣瓶內（向集氣瓶內倒入澄清的石灰水，振蕩）將帶火星的木條伸入集氣瓶內（向集氣瓶內倒入澄清的石灰水，振蕩）	木條復燃（澄清的石灰水變渾濁）木條復燃（澄清的石灰水變渾濁）	該氣體是氧氣（該氣體是二氧化碳）該氣體是氧氣（該氣體是二氧化碳）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取有關氣體．

請回答下列問題：
（1）寫出編號儀器的名稱：①

試管

②

酒精燈

③

集氣瓶

④

錐形瓶

（2）用KMnO₄固體來制取O₂，應選用上圖中的

裝置（填A或B）．該發生裝置還可以做我們學過的碳酸氫銨、銅綠分解實驗，用寫出這兩個反應的文字表達式：

堿式碳酸銅（銅綠）

加熱

氧化銅+二氧化碳+水

堿式碳酸銅（銅綠）

加熱

氧化銅+二氧化碳+水

、

碳酸氫銨

加熱

氨氣+二氧化碳+水

碳酸氫銨

加熱

氨氣+二氧化碳+水

．
（3）C裝置可用來測量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

防止二氧化碳和水反應

，植物油上方原有的空氣對實驗的結果

沒有

填“有”或“沒有”）明顯影響．

（4）氨氣（NH₃）的密度比空氣的小，極易溶于水，實驗室制取氨氣的反應原理是：
氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）

加熱

氯化鈣（固）+氨氣+水．
實驗室制取氨氣，若選擇A裝置，應該將此裝置如何改動？

收集方法改為向下排空氣法

．
（5）實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO₂作催化劑分解過氧化氫（H₂0₂）的方法制取氧氣．寫出該反應的文字表達式：

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

．
（6）某研究小組對用H₂O₂分解生成H₂O和O₂的實驗條件進行探究．他們進行了以下實驗：
①往盛有5mL5%H₂O₂溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復燃．
②往盛有5mLω%H₂O₂溶液的試管中，加入a克MnO₂，伸入帶火星的木條，木條復燃．
③往盛有5mLω%H₂O₂溶液的試管中，加入a克Fe₂O₃，伸入帶火星的木條，木條復燃．
④經檢驗，②，③中反應后試管中仍分別含有a克MnO₂和a克Fe₂O₃．
問題：
（1）MnO₂和Fe₂O₃是上述反應中的

催化

劑．
（2）實驗②，③中的H₂O₂的濃度（ω%）以

為宜．
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數據：用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間

濃度時間（min）條件	30%H₂O₂溶液	15%H₂O₂溶液	5%H₂O₂溶液
a克MnO₂	0.2	0.8	2.0
a克Fe₂O₃	7.0	9.0	16.0

問題：（3）從上表中能得出哪些結論？

當過氧化氫溶液濃度一定時，二氧化錳的催化效果好于氧化鐵；當使用同一種催化劑時，濃度越大，反應速率越快

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究小組在學習氧氣的化學性質時發現：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：

鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵

鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵

．
（2）探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生（如右圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由

氣態

（填“固態”或“氣態”）物質燃燒形成的．
（3）探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質	熔點╱℃	沸點╱℃	燃燒時溫度╱℃
石蠟	50∽70	300∽550	約600
鐵	1535	2750	約1800
鈉	97.8	883	約1400

由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其

沸點

（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關．由此推測：鈉在燃燒時，

有

（填“有”或“沒有”）火焰產生．
（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產生火焰，其原因可能是

因為在氧氣中燃燒能完全燃燒，生成二氧化碳，在空氣中不能完全燃燒，木炭燃燒過程中產生的CO等可燃性氣體繼續燃燒產生了火焰

．
（5）如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，試回答下列問題：

做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部，會出現的后果是

一會兒熄滅

，正確的操作應是

從上到下慢慢插入

；C圖中，木炭在氧氣中燃燒發生的現象是

發出白光、放熱

；燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發生的現象是

石灰水變渾濁

．寫出木炭燃燒的文字表達式

碳+氧氣

點燃

二氧化碳

碳+氧氣

點燃

二氧化碳

．
（6）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，把鐵絲繞成螺旋狀，其作用是

使鐵絲與氧氣充分接觸

；實驗中可觀察到的現象是

劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體

；集氣瓶里預先要裝入少量的細沙或水，原因是

防止鐵的熔化物濺落炸裂集氣瓶底

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

某市中考化學實驗操作考試，小峰同學抽簽后，（題目是：氧氣的制取）被監考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：

（1）指出下列編號的儀器名稱：a、c、g；
（2）實驗室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實驗，裝配制取裝置時還須補充的一種用品是，寫出該反應的文字表達式；
（3）實驗室有一瓶正放在桌上的蓋著玻璃片的無色無味的氣體（如圖），但不知其名稱．請你做出一種假設（猜想），并按你的假設設計探究實驗過程，然后填寫下表．
假設（猜想）實驗操作可能看到的現象結論
__

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

②

請你根據提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究。

①

A B C D E F

棉

花

團

A B C D E F

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石

【熟悉儀器】請填寫標號儀器的名稱：①____▲_____，②____▲____。

【比較研究】根據所提供的藥品，填寫下表。

氣體	反應物狀態	反應條件	收集方法和依據
二氧化碳	固體和液體	常溫	向上排空氣法	CO₂密度比空氣大
氧氣	固體	加熱	排水法	①______▲________
②_______▲______	O₂密度比空氣略大

【實踐研究】（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用發生裝置A，寫出該反應的文字表達式______________▲____________。

（2）下列是某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的部分實驗操作，其中不合理的是_▲__。

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品

B．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管

C．實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈

（3）實驗室制取可用__▲_裝置組合（填字母編號）可制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的文字表達式______________▲______________________。

【反思小結】實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置的選擇依據：

發生裝置的選擇依據——____▲_____和____▲_____。

收集裝置的選擇依據——氣體的▲、氣體在水中的▲，該氣體能否與空氣或水反應。【拓展應用】實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，應選用的發生裝置是B或C， C與B相比較，其優點是___________▲____________；氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為_▲__（填字母編號）。

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同步練習冊答案

假設（猜想）	實驗操作	可能看到的現象	結論
______	______	______	______

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