認識反應規律,控制反應條件,讓化學反應為人類服務.
(1)化學小組的同學利用圖12所示的裝置探究燃燒的條件.
①通過對比銅片上紅磷和白磷的不同現象,得出的結論是 .
②小明同學對以上實驗進行概括,得出的下列說法中,不正確的是 (填字母序號).
A.此組實驗燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
B.圖1中水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸
C.對圖1實驗應該進行三組對比分析
D.若將圖2中白磷換成紅磷,不能觀察到燃燒現象
(2)A常用于切割金屬.在點燃條件下,A和B反應能生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖如圖3所示.
①下列說法正確的是 (填字母序號).
A.該反應屬于放熱反應 B.A物質具有可燃性
C.化學反應前后原子的種類不變 D.該反應屬于置換反應
②該反應中A與B的質量比是 .
③該反應過程中,若提高B物質的濃度及用量,好處是 .
(1)①根據燃燒的條件和實驗中的現象分析; ②根據熱水的作用、物質燃燒的條件分析; (2)①通過信息:A常用于切割金屬在點燃條件下,A和B反應能生成C和D.以及反應前后分子變化的微觀示意圖,分析解答; ②根據AB反應的方程式計算出A與B的質量比; ③B是氧氣,提高濃度可以使物質A得到充分燃燒. | |
解答: | 解:(1)①銅片上的白磷能夠燃燒,說明溫度達到了白磷的著火點;紅磷不能燃燒,說明溫度沒有達到紅磷的著火點,說明不同物質著火燃燒所需要的最低溫度(著火點)不同,可燃物燃燒溫度需要達到著火點. 故答案為:不同物質著火燃燒所需要的最低溫度(著火點)不同,可燃物燃燒溫度需要達到著火點. ②A、燒杯中熱水的作用是:使白磷達到著火點,而紅磷不能達到著火點,且使水中的白磷與空氣隔絕,故錯誤; B、圖1中水下白磷沒有與氧氣接觸,所以不能燃燒,故正確; C、通過圖1實驗就可以得出結論,不需三組對比,故錯誤; D、若將圖2中白磷換成紅磷,因為不能達到著火點,不能觀察到燃燒現象,故正確. 故選AC. (2)①通過題干提供的信息:A常用于切割金屬在點燃條件下,A和B反應能生成C和D.以及反應前后分子變化的微觀示意圖.可知A是C2H2,具有可燃性;點燃與氧氣反應生成二氧化碳和水,屬于放熱反應,反應方程式是2C2H2+5O2 故選ABC. ②根據反應的化學方程式為2C2H2+5O2 故答案為:7:40. ③B是氧氣,提高濃度可以使物質A得到充分燃燒,放出更多熱量. 故答案為:促進A完全燃燒,放出更多熱量. |
科目:初中化學 來源: 題型:
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科目:初中化學 來源:2012-2013學年北京市順義區中考一模化學試卷(解析版) 題型:填空題
認識反應規律,控制反應條件,讓化學反應為人類服務.
(1)化學小組的同學利用圖12所示的裝置探究燃燒的條件.
①通過對比銅片上紅磷和白磷的不同現象,得出的結論是 .
②小明同學對以上實驗進行概括,得出的下列說法中,不正確的是 (填字母序號).
A.此組實驗燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
B.圖1中水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸
C.對圖1實驗應該進行三組對比分析
D.若將圖2中白磷換成紅磷,不能觀察到燃燒現象
(2)A常用于切割金屬.在點燃條件下,A和B反應能生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖如圖3所示.
①下列說法正確的是 (填字母序號).
A.該反應屬于放熱反應 B.A物質具有可燃性
C.化學反應前后原子的種類不變 D.該反應屬于置換反應
②該反應中A與B的質量比是 .
③該反應過程中,若提高B物質的濃度及用量,好處是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
認識反應規律,控制反應條件,讓化學反應為人類服務。
(1)化學小組的同學利用下圖所示的裝置探究燃燒的條件。
①通過對比銅片上紅磷和白磷的不同現象,得出的結論是_________________________。
②小明同學對以上實驗進行概括,得出的下列說法中,不正確的是____________(填字母序號)。
A.此組實驗燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
B.圖1中水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸
C.對圖1實驗應該進行三組對比分析
D.若將圖2中白磷換成紅磷,不能觀察到燃燒現象
(2)A常用于切割金屬。在點燃條件下,A和B反應能生成C和D。反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示。
①下列說法正確的是_______________(填字母序號)。
A.該反應屬于放熱反應 B.A物質具有可燃性
C.化學反應前后原子的種類不變 D.該反應屬于置換反應
②該反應中A與B的質量比是_________________。
③該反應過程中,若提高B物質的濃度及用量,好處是________________。
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科目:初中化學 來源:2013年北京市順義區中考化學一模試卷(解析版) 題型:填空題
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