Question

某學校在探究鋁的化學性質時，實驗情況如下：

提出問題：鋁片放入稀硫酸中，開始時為什么沒有明顯現象？

提出假設：假設1：鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應的進行

假設2：所用稀硫酸的濃度太小

假設3：鋁片與稀硫酸反應需要加熱

實驗設計：

你選擇的假設是________．請選擇恰當的實驗用品進行實驗，證明假設成立．有以下實驗用品：大小相同的鋁片、10％的稀硫酸、30％的稀硫酸、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙．

評價與反思：通過這次探究，你從中得到的啟示是：________________．

Answer 1

答案：
解析：

答案：實驗設計：1(或2或3) 　　方案1 　　方案2 　　方案3 　　評價與反思：善于發現問題，大膽質疑，勇于探究(只要答案合理均得分) 　　解析：[實驗設計]由題目所給的實驗用品，如果選擇假設1，我們就可以先將鋁片表面的氧化膜打磨掉，再將鋁片放入試管，看反應是否進行，如果有氣泡產生，則證明是鋁片表面致密的氧化膜阻礙了反應的進行；如果選擇假設2，我們就可以換用濃度較大的稀硫酸，看是否有氣泡產生，如果有氣泡，則證明假設2成立；如果選擇假設3，我們就可以給鋁片和稀硫酸加熱，看是否有氣泡產生，如果氣泡產生，就證明假設3成立．[評價與反思]通過探究實驗，能圍繞科學型問題、事件、或現象展開自主能動性的學習，可以激發學生認知沖突，激起他們的求知欲望，在能動的探究中迸發出思維的火花，增強其敢于向教師或書本上的知識提出質疑的勇氣．從而善于發現問題，大膽質疑，勇于探究．