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13．親愛的同學們，科學就在我們的身邊，科學知識與日常生活息息相關．下列物質誰顯酸性（　�。�

A．

B．

C．

D．

分析根據溶液的酸堿性來分析解答．

解答解：A．食鹽水顯中性，故不合題意；
B．石灰水顯堿性，故不合題意；
C．汽水顯酸性，符合題意；
D．肥皂水顯堿性，不合題意．
故選C．

點評掌握常見物質的酸堿性是解題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列各組物質充分混合后，最后得到無色、透明溶液的是（　　）

	A．	硫酸銅溶液、氯化鈉溶液		B．	硫酸亞鐵溶液、稀鹽酸
	C．	氫氧化鈉溶液、無色酚酞溶液		D．	氫氧化鈉溶液、稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某學�；瘜W課外活動小組的同學，取剛降到地面的雨水水樣，用pH 計（測pH 的儀器）每隔幾分鐘測一次pH，其數據如表所示：

測定時刻	5：05	5：10	5：15	5：20	5：25	5：30
pH	4.95	4.94	4.94	4.88	4.86	4.85

（1）酸雨的pH＜，在測定的時間內雨水的酸性增強（填“增強”或“減弱”）．
（2）經調查，這一地區有一個硫酸廠（生產過程中產生硫的氧化物）．為減少污染，工廠排放廢氣之前，可用堿液（如：石灰水）來吸收二氧化硫，寫出方程式．
（3）在實驗室中若燃燒1.6g 的硫磺，將產生多少克的二氧化硫？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列歸納或類推中，正確的是（　�。�

	A．	一氧化碳和氫氣都能奪取氧化銅中的氧，它們都具有還原性
	B．	中和反應生成鹽和水，有鹽和水生成的反應中一定是中和反應
	C．	離子是帶電荷的原子或原子團，所以帶電荷的微粒一定是離子
	D．	將氯化氫和SO₂分別通入石蕊試液中，溶液都變為紅色，所以它們都是酸

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．某溶液中含有Na⁺、H⁺、Cl^-、SO₄^2-四種離子，若滴加紫色石蕊試液，則顯紅色，欲證明兩種陰離子確實存在，應先加適量的Ba（NO₃）₂溶液，使SO₄^2-完全沉淀過濾除去；再加入AgNO₃溶液以確定Cl^-離子的存在．原溶液中最多可以有4種溶質．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．如圖表示的是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，有關粒子之間反應的示意圖．請你回答：

（1）從圖中可看出該反應的微觀本質是H⁺+OH^-=H₂O．
（2）在實驗室用鹽酸和氫氧化鈉溶液作用，探究中和反應時，看不到明顯的實驗現象．此時，采用下列一些做法，其中正確的是D．（填序號）
A．用稀硫酸代替鹽酸B．放棄對中和反應的實驗探究
C．用氫氧化鉀代替氫氧化鈉D．實驗前向氫氧化鈉溶液中滴加2滴酚酞試液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．近年全球變暖日趨嚴重，我們急需給地球降溫！
（1）CO₂是導致溫室效應的主要氣體．燃煤發電會向大氣排放大量CO₂．現有新技術，先將煤與水反應生成合成氣（主要是CO和H₂），再將合成氣通入如圖1所示的裝置中，與高溫水蒸氣進行如下反應：CO+H₂O═CO₂十H₂，該反應中CO具有還原性（選填“氧化”或“還原”）．由于CO₂和H₂的物理性質不同，CO₂會從A口（選填圖中的“A”或“B”）出來，被封存．分離出的氫氣則用于燃燒發電；

（2）小麗設計了圖2所示的實驗，在實驗中若能觀察到色拉油a側液面低于（選填“低于”、“等于”或“高于”）b側液面，則說明甲烷也是產生溫室效應的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．做科學實驗應提倡綠色環保．圖甲為某種“微型”實驗裝置，實驗使用藥品的量少，產生的廢棄物也少．用該儀器完成“制取并檢驗CO₂”的實驗只消耗了0.66克10%的鹽酸（密度為1.1克/厘米³）．化學方程式為：CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

（1）“微型塑料滴管”相當于乙圖實驗裝置中的b．（填字母）
（2）通常完成這個實驗大約需10%的鹽酸6毫升，相比較而言，這是該微型實驗中鹽酸用量的10倍
（3）請計算利用該“微型”實驗裝置進行實驗的過程中產生CO₂的質量是多少克？（結果保留兩位小數）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．維生素C（簡稱Vc，又名抗壞血酸），易溶于水，易被氧化．人體缺乏Vc可能引發多種疾病．水果和蔬菜中含有豐富的Vc．某研究性學習小組對它探究如下：
探究一：測定飲料中Vc的含量．
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色．
【設計方案】分別向盛有1mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四支試管中逐滴滴加果味飲料、橙汁、梨汁和0.01%的
Vc溶液，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色．
【實驗數據】

組別	1	2	3	4
Vc溶液	果味飲料	橙汁	梨汁	0.01%的Vc溶液
滴加的滴數	80	8	60	20

【實驗結論】分析數據可知，Vc含量最高的飲料是橙汁，含量為0.025%（各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計）．如果第3組實驗里量取高錳酸鉀溶液時同學俯視讀數，則測定的梨汁Vc含量比真實值偏大．（填“大”、“小”）
探究二：蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響．
【設計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設計實驗方案將新鮮黃瓜和放置一周的黃瓜分別搗碎，用紗布將汁液分別擠入兩個燒杯中，向取有等量高錳酸鉀稀溶液的兩支試管中，分別滴入上述兩種黃瓜汁，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液剛好褪色，記錄滴數．
【實驗結論】按上述方案實驗，根據（剛好褪色時）放置一周的黃瓜榨取的汁液所用的滴數多這一實驗現象，分析得出蔬菜放置的時間越長其Vc的含量越低．
【實驗反思】下列情況不會影響探究一測定結果的是BC．（填序號，不定項）
A．每次實驗所用的高錳酸鉀溶液顏色不同
B．每次實驗滴入的果汁的滴數不同
C．試管的大小不同
D．沒有用同一規格膠頭滴管滴加．

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