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5.下列關于反應的描述,反應方程式及基本反應類型完全正確的是(  )
A.實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣    2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑   分解反應
B.鐵絲在氧氣中燃燒    3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4 氧化反應
C.高爐煉鐵原理    Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2       置換反應
D.用熟石灰處理硫酸廠的廢水:Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+H2O  復分解反應

分析 據化學方程式判斷正誤的方法需考慮:應用的原理是否正確;化學式書寫是否正確;是否配平;反應條件是否正確;↑和↓的標注是否正確.若化學方程式書寫正確,再根據反應特征確定反應類型.

解答 解:A、該化學方程式書寫完全正確,且該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應,故選項化學方程式及基本反應類型均正確.
B、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,正確的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,屬于化合反應,氧化反應不屬于基本類型,故選項錯誤.
C、該化學方程式書寫完全正確,該反應的反應物是兩種化合物,不屬于置換反應,故選項錯誤.
D、用熟石灰處理硫酸廠的廢水的方程式是Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O,屬于復分解反應,題目中沒有配平,故選項錯誤.
故選:A.

點評 本題難度不大,在解此類題時,首先分析應用的原理是否正確,然后再根據方程式的書寫規則進行判斷;化學方程式正誤判斷方法是:先看化學式是否正確,再看配平,再看反應條件,再看氣體和沉淀,最后短線改成等號.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗設計,不能達到實驗目的是(  )
選項實驗目的實驗設計
A鑒別滌綸面料與羊毛面料取樣后,分別灼燒,聞氣味
B食鹽溶液和鹽酸取樣后,滴加無色酚酞試液
C鑒別碳粉和氧化銅粉末取樣后,分別加入稀硫酸,加熱
D區分硝酸銨粉末和氧化鈣粉末取樣后,分別加水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.防治污染、改善環境已成為人們的共識.下列措施中,不利于改善大氣質量、保護環境的是(  )
A.城市主干道灑水保潔B.使用電動汽車使生活更加便捷
C.提倡使用太陽能熱水器D.豐收后焚燒作物秸稈為天地施肥

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.如圖是實驗室制取氣體的常用裝置.

(1)試從反應物狀態、反應條件等方面分析,用A裝置制取氣體需滿足什么條件?
(2)開始實驗時,A、B裝置在裝藥品前都要進行的一項操作是什么?
(3)碳酸氫鈉固體受熱會發生如下反應:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,若用該反應來制取并收集一瓶干燥的CO2,所選用裝置的導管接口從左到右的正確連接順序為:bcde(填導管口的字母)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列有關一氧化碳和二氧化碳的說法中,正確的是(  )
A.CO的含量增加會導致溫室效應
B.二氧化碳用于滅火,既利用了它的物理性質也利用了它的化學性質
C.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,溶液呈紅色,說明二氧化碳是一種酸
D.室內放一盆澄清的石灰水可以防止CO中毒

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.用化學用語填空.
(1)兩個氮分子2N2;(2)亞鐵離子Fe2+
(3)相對分子質量最小的氧化物H2O;(4)氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某研究性學習小組在研究由Fe2+制備Fe(OH)2
(1)[查閱資料]甲同學查閱資料后,得到Fe(OH)2如表信息:
資料名稱物理性質描述化學性質描述
《化學辭典》,顧翼東編,1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化,將細粉噴于空氣中,則立即燃燒出火花
《大學普通化學(下冊)》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3(OH)8
《普通化學教程》(下冊)P788白色能強烈吸收O2,迅速變成棕色Fe(OH)3.這時作為氧化的中間產物為土綠色,其中含有Fe2+、Fe3+
(2)[實驗設計]甲同學查閱資料后設計如下實驗方案:按照如圖進行實驗,容器A中的反應開始時,彈簧夾C處于打開狀態,一段時間后,關閉彈簧夾C,容器A中的反應仍在進行.最終在B容器中觀察到白色沉淀,該實驗中涉及到主要現象的化學方程式有(可以分步書寫):Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,FeSO4+2NaOH=Na2SO4+Fe(OH)2↓.反應開始打開C的目的是把裝置中的氧氣排出.

(3)[意外發現]實驗表明上述實驗中出現白色的沉淀會逐漸轉變為灰綠色或綠色,那么如何解釋出現灰綠色或綠色的現象呢?甲對上述實驗中出現灰綠色或綠色的現象的解釋是:由于Fe(OH)2部分被氧化,混入少量的Fe(OH)3
(4)[闡釋異議]乙同學依據配色原理:白色和棕色不可能調配成綠色或灰綠色的常識,認為綠色可能是形成Fe(OH)2•nH2O所致.用熱水浴的方式加熱生成的綠色沉淀,觀察到沉淀由綠變白的趨勢.寫出該實驗中支持乙同學觀點的化學方程式Fe(OH)2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe(OH)2+nH2O
(5)[深入驗證]歡迎你參加 該研究小組的討論,請提出一種在研究由Fe2+制備Fe(OH)2的過程中,有助于對沉淀由“白”變“綠”的現象進行合理解釋的實驗設計新思路向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后,觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色(或者將Fe(OH)3和Fe(OH)2混合后觀察其顏色).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.NaCl、KNO3、Ca(OH)2三種物質的溶解度曲線如圖一與圖二所示.請回答:

(1)由圖一可知,20℃時氯化鈉的溶解度為36g;50℃時氯化鈉的溶解度<(填“>”或“<”)硝酸鉀的溶解度;
(2)欲對含有少量硝酸鉀的氯化鈉固體進行提純,可以使用的結晶方法是蒸發結晶;
(3)如圖三所示,20℃時,將盛有飽和石灰水的小試管放入盛水的燒杯中,向水中加入氫氧化鈉固體后,石灰水變渾濁,結合圖二分析其原因是氫氧化鈉固體溶于水放熱,氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小,溫度升高析出氫氧化鈣,所以澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.學習化學一年后,同學們對課本上“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這句話產生了質疑.在老師的幫助下,用金屬鈉來探究下列問題:
【提出問題】金屬鈉能否在其他氣體(如:CO2)中燃燒?
【查閱資料】金屬Na性質活潑,常溫下,它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉,氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉.金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣.
【實驗探究】在實驗室中,同學們發現金屬鈉保存在煤油中;
實驗:將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中,觀察到鈉在CO2中繼續燃燒,反應后冷卻,瓶內附著黑色顆粒,并粘附著白色物質.
【問題討論】
(1)金屬鈉保存在煤油中的原因是:鈉的密度比煤油大,能使鈉和空氣隔絕.
(2)根據上述資料寫出鈉塊投入水中發生反應的化學方程式:2Na+2H2O═2NaOH+H2↑.
(3)實驗中生成的黑色顆粒是,而白色物質可能是什么呢?
①同學們圍繞白色物質可能是什么產生如下猜想:甲認為白色物質是氧化鈉,乙認為是碳酸鈉,丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物,丁認為是氫氧化鈉.
我認為丁的猜想是錯誤的,理由是反應物中不含有氫元素.
②對白色物質是什么進行實驗再探究,方案設計如下:
實驗操作實驗現象實驗結論
方案1取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,過濾,向濾液中加入無色酚酞試液,觀察溶液變成紅色白色物質中一定有氧化鈉
方案2取該樣品少量于試管里,滴加足量鹽酸,觀察溶液中有氣泡冒出白色物質中一定有碳酸鈉.
方案3(1)取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,過濾,向濾液中加入過量的氯化鈣溶液溶液
(供選試劑:A.石灰水B.氯化鈣溶液 C.硫酸銅溶液)
(2)過濾,再向濾液里滴加無色酚酞試液.
出現白色沉淀


無明顯現象出現
乙(在甲、乙、丙中選)的猜想成立.
③評價與反思:小娟同學認為實驗方案1得出的結論不正確,其理由是碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色.
【拓展應用】測定實驗中使用的鹽酸(如圖)的實際質量分數.
為了測定,小明配制了20%的氫氧化鈉溶液100g然后在燒杯中加入20g配得的氫氧化鈉溶液,再逐滴加入該鹽酸,恰好完全反應時測得消耗了25g該鹽酸.
請以此次測定的數據,計算該鹽酸的實際質量分數為14.6%,但發現測得的實際質量分數與標簽上標出的質量分數不一致,可能原因部分氯化氫揮發出去(不考慮誤差).

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