圖表資料可以為我們提供很多信息，下列關于圖表提供的資料或應用的說法中，不正確的是（ ）
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| A． | 根據(jù)相對原子質(zhì)量表，可查找元素的相對原子質(zhì)量 |
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| B． | 根據(jù)原子結構示意圖，可得到原子的中子數(shù) |
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| C． | 根據(jù)元素周期表，可判斷元素的化學性質(zhì) |
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| D． | 根據(jù)空氣質(zhì)量周報，可知道空氣質(zhì)量級別和首要污染物 |
| 原子結構示意圖與離子結構示意圖；空氣的污染及其危害；元素周期表的特點及其應用．. | |
| 專題： | 課本知識同類信息． |
| 分析： | A、運用從相對原子質(zhì)量表，可查找元素的相對原子質(zhì)量解答． B、依據(jù)常見元素的化合價表的內(nèi)容分析解答； C、依據(jù)原子結構示意圖中最外層電子數(shù)決定原子的性質(zhì)分析解答． D、依據(jù)元素周期表中反應的信息分析解答． |
| 解答： | 解：A、依據(jù)相對原子質(zhì)量表，可查找某種元素的相對原子質(zhì)量；正確； B、根據(jù)元素周期表，可知該元素的原子序數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)及核外電子數(shù)，但不可查找原子的中子數(shù)；錯誤； C、根據(jù)原子結構示意圖，可以知道原子的最外層電子數(shù)，故可判斷在化學反應中原子的得失電子情況；正確； D、空氣質(zhì)量周報給出了空氣污染物，能知道空氣質(zhì)量級別，故D正確； 故選：B． |
| 點評： | 本題對從相對原子質(zhì)量表、化合價圖表、原子結構示意圖及元素周期表進行了考查，題型簡單注重基礎． |
陽光課堂同步練習系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
利用四氧化三鈷納米棒作催化劑，可將汽車尾氣中的CO在低溫下轉化為CO2．下列關于該反應的說法中，正確的是（ ）
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| A． | 反應物和生成物都是化合物，該反應屬于化合反應 |
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| B． | 反應前后四氧化三鈷納米棒的化學性質(zhì)發(fā)生了變化 |
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| C． | 可有效降低汽車尾氣對大氣的污染 |
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| D． | 反應前后氧原子數(shù)目發(fā)生了變化 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究．
（1）如右圖所示裝置和藥品進行實驗，請你在集氣瓶中所發(fā)生反應的化學方程式是 ，可觀察到的現(xiàn)象是： ，待裝置冷卻至室溫時，打開止水夾后看到的現(xiàn)象是 ．
（2）小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是 ．
（3）小組的同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是 ．
（4）小組的同學還對該實驗進行了如下圖的改進．（已知試管容積為45mL）
實驗的操作步驟如下：
①點燃酒精燈；
②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞至于10mL刻度處，并按上圖中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管；
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．
你認為：正確的實驗操作順序是 （填序號）；注射器活塞將從10m刻度處慢慢前移到約為 mL刻度處才停止．
（5）若在該實驗中，試管內(nèi)共生成28.4mg的五氧化二磷，則參加反應的紅磷的質(zhì)量是多少？
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應的用途不正確的是（ ）
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| A． | 氧氣有助燃性，用于焊接金屬 |
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| B． | 氮氣化學性質(zhì)不活潑，作保護氣 |
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| C． | 銅絲能導電，作導線 |
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| D． | 稀有氣體本身能發(fā)出不同顏色的光，電光源 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
用下列物質(zhì)的編號回答有關問題：
①水銀 ②硬水 ③硫在氧氣中恰好完全反應的產(chǎn)物 ④三氧化二鐵 ⑤氯酸鉀 ⑥高錳酸鉀完全分解后的固體產(chǎn)物
其中屬于混合物的是（填序號，下同） ；屬于單質(zhì)的是 ；屬于化合物的是 ；屬于氧化物的是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列二氧化碳的用途與性質(zhì)對應錯誤的是
A．二氧化碳能滅火，是因為它不能燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大
B．二氧化碳能夠制汽水，是因為二氧化碳不能支持呼吸
C．干冰能作致冷劑是因為干冰升華能吸收大量的熱
D．二氧化碳能做溫室肥料，是因為二氧化碳是光合作用的原料
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科目：初中化學 來源： 題型：
過氧化氫溶液分解反應的催化劑很多。化學興趣小組的同學設計如下四組實驗，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是
A．第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗
，比較收集一定體積的氣體所需要的時間
D．第四組分兩次實驗，看木條是否能復燃
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