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學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣.某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結(jié)論.于是在征得老師同意后進行實驗,實驗記錄如下:

電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者,請認真分析實驗數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一間題的可能原因.

答案:
解析:

  氫氣和氧氣的理論體積比為2∶1;(1分)

  發(fā)現(xiàn)的問題:氫氣和氧氣實際的體積比和理論體積比不符;(1分)

  評分標準:

  發(fā)現(xiàn)問題也可答:電解水負極與正極產(chǎn)生的氣體體積比與理論體積比不相等,大于2∶1;從第四分鐘起,每兩分鐘內(nèi)負極與正極生成氣體的體積比與理論體積比相等.其它合理答案均給分.

  可能原因為:氧氣在水中的溶解度比氫氣在水中的溶解度大.(1分)

  評分標準:

  可能原因也可答:氧氣比氫氣易溶于水;生成的氧氣與電極反應.其它合理答案均給分.


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣.某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結(jié)論.于是在征得老師同意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14
負極生成氣體體積/mL 7 15 23 31 39 47 55
正極生成氣體體積/mL 2 5 9 13 17 21 25
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一間題的可能原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣. 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結(jié)論.于是
在征得老師同    意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14
負極生成氣體體積/mL 7 15 23 31 39 47 55
正極生成氣體體積/mL 2 5 9 13 17 21 25
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),
你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.(3分)
(2)(3分)假設水是由單個自由的水分子構(gòu)成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,
沸點是85℃;而實際上水的熔點是
0
0
℃,沸點是
100
100
℃.實驗證明,物質(zhì)隨分子質(zhì)量的增大,
其熔點、沸點隨之升高.因此通常情況下,水是以
分子簇
分子簇
[選填“單個分子”或“分子簇”
(多分子集合體)]的形式存在.
(3)(2分)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質(zhì)必須在
感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水.其中感官性指標
的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應澄
清透明.凈化水時,前兩個指標可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而
達到;后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降,然后通過
過濾
過濾
(填操作名稱)
而達到.

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習水的組成這一課題后,同學們已經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣.
某研究性學習小組的同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結(jié)論.于是在征得老師的同意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14
負極生成的氣體/mL 7 15 23 31 39 47 55
正極生成的氣體/mL 2 5 9 13 17 21 25
(1)電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是
2:1
2:1

(2)小明是這次實驗的參與者,經(jīng)過認真分析實驗數(shù)據(jù),他發(fā)現(xiàn)了下列問題:
①開始實驗時,氫氣和氧氣實際的體積比
大于
大于
(填“大于”、“等于”或“小于”)2:1.
②從第
4
4
分鐘起,每兩分鐘內(nèi)負極與正極生成氣體的體積比等于2:1.
(3)請你推測一下產(chǎn)生這一問題的可能原因分別是:
①相同條件下,氧氣在水中的溶解能力比氫氣在水中的溶解能力

②一定溫度下,氫氣和氧氣在一定量的水中溶解到一定的量后就不能夠繼續(xù)溶解.
(4)寫出電解水的文字表達式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣,氫氣和氧氣的理論體積比為2:1.某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結(jié)論.于是在征得老師同意后進行實驗,實驗記錄如下:
  電解時間/min  2  4  6  8  10  12  14
  負極生成氣體體積/mL  7  15  23  31  39  47  55
  正極生成氣體體積/mL  2   5  9  13  17  21  25
如果你是這次實驗的參與者,請你認真分析上述實驗數(shù)據(jù).
(1)簡述你發(fā)現(xiàn)的問題?
(2)推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年貴州省遵義六中九年級(上)第二次月考化學試卷(解析版) 題型:填空題

學習水的組成這一課題后,同學們已經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣.
某研究性學習小組的同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結(jié)論.于是在征得老師的同意后進行實驗,實驗記錄如下:
電解時間/min2468101214
負極生成的氣體/mL7152331394755
正極生成的氣體/mL25913172125
(1)電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是   
(2)小明是這次實驗的參與者,經(jīng)過認真分析實驗數(shù)據(jù),他發(fā)現(xiàn)了下列問題:
①開始實驗時,氫氣和氧氣實際的體積比    (填“大于”、“等于”或“小于”)2:1.
②從第    分鐘起,每兩分鐘內(nèi)負極與正極生成氣體的體積比等于2:1.
(3)請你推測一下產(chǎn)生這一問題的可能原因分別是:
①相同條件下,氧氣在水中的溶解能力比氫氣在水中的溶解能力   
②一定溫度下,氫氣和氧氣在一定量的水中溶解到一定的量后就不能夠繼續(xù)溶解.
(4)寫出電解水的文字表達式   

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