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2.某化學興趣小組的同學經查閱資料得知:人呼吸中各種氣體的體積分數如表所示:
(1)請你判斷:表中X是(填名稱,下同)氮氣,Y是氧氣;
氣體吸入氣體呼出氣體
X78%75%
Y21%15%
CO20.03%3.68%
H2O0.02%5.44%
其它0.95%0.88%
(2)欲證明人呼出的氣體中含有水蒸氣,其實驗方法是對著一片冷而干的玻璃呵氣,玻璃表面出現水霧;
(3)X氣體在呼吸過程中沒有參與化學反應,但在呼出的氣體中體積分數卻減少了,其原因是:人體新陳代謝產生了二氧化碳和水,呼出氣體的總體積增加.

分析 因為人吸入的氣體是空氣,根據空氣中氣體的體積含量就可以判斷出X、Y是什么物質;欲證明人呼出的氣體中含有水蒸氣,要根據水蒸氣具有遇冷凝結成水珠的特性設計方案;氮氣在呼吸過程中雖然沒有參與化學反應,但呼出氣體的整個體積已經發生了改變,導致氮氣體積分數也會變化.

解答 解:由于人吸入的氣體是空氣,所以體積分數占78%的X就是氮氣了,體積分數占21%的Y就是氧氣了;由于呼出的氣體中含有大量的水蒸氣,水蒸氣遇到冷的玻璃片會被凝結成水珠,所以向玻璃片上哈氣會出現水霧,與沒有哈氣的玻璃片進行對照即可;由表中數據可知呼出的氣體中,二氧化碳和水蒸氣的增加量要比空氣中減少的體積多,也就是說氮氣含量雖然沒變,呼出氣體的總量卻增大了,所以氮氣的體積分數減少了.
故答案為:(1)氮氣;氧氣;(2)對著一片冷而干的玻璃呵氣,玻璃表面出現水霧;(3)人體新陳代謝產生了二氧化碳和水,呼出氣體的總體積增加.

點評 明確人體吸入的氣體就是空氣,根據空氣中各氣體的含量來判斷X、Y;由表中所給信息分析增加量與減少量的關系再解題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室有一瓶保存不當的試劑(如圖所示),其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣,已知它是無色液體,是初中化學常用的試劑.小華等幾位同學很感興趣,決定對其成分進行探究.
【提出問題】這瓶試劑溶質是什么?
【交流研討】根據受損標簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是A(填字母序號).
A.酸       B.堿       C.鹽
【查閱資料】①初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3
②Na2CO3、NaHCO3溶液都呈堿性.NaCl溶液呈中性.
③室溫下(20℃)時,4種物質的溶解度的數據如下.
物質NaClNaOHNa2CO3NaHCO3
溶解度/g361092159.6
【分析】小華根據試劑瓶上標注和上表溶解度數據判斷,這瓶試劑不可能是NaHCO3
【猜想與實驗】①可能是Na2CO3溶液;   ②可能是NaOH溶液;   ③可能是NaCl溶液.
(1)小亮用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液,滴到干燥的pH試紙上,測得pH=11,他判斷該溶液不可能是NaCl溶液.
(2)小強為了確定該溶液的成分,進行了如下實驗.
操作步驟實驗現象結論及化學方程式
取樣品于試管中,滴加足量稀鹽酸有氣泡冒出猜想①正確,發生反應的化學方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
【質疑】小華則不同意小強的觀點,認為溶液中有Na2CO3還可能有NaOH.小華又進行了以下探究:
步驟現象結論
步驟一:取樣品于試管中,向其中滴加足量的CaCl2溶液并過濾有白色沉淀生成溶液中既含Na2CO3,又含有NaOH
步驟二:向上述濾液中滴加酚酞試液溶液變紅色
【反思與評價】
在小華的探究中,小洋提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,你認為該方案是否可行,并說明理由不可行,因為氫氧化鈣與碳酸鈉反應會生成氫氧化鈉,這樣無法確定步驟二的實驗結論,也得不出氫氧化鈉部分變質的結論.
【理解與應用】
氫氧化鈉溶液容易變質,必須密封保存.實驗室必須密封保存的藥品還有很多,試另舉一例:濃硫酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列敘述中不正確的是(  )
A.嚴禁用一只燃著的酒精燈去點燃另一只酒精燈
B.嚴禁向燃著的酒精燈添加酒精
C.用過的藥匙,可以用紙擦也可以不擦
D.傾倒液體時,瓶蓋要倒放,標簽要向著手心

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列物質的名稱、俗名與化學式完全對應的是(  )
A.氫氧化鈉、火堿、NaOHB.碳酸氫鈉、純堿、NaHCO3
C.氫氧化鈣、熟石灰、CaOD.氯化鈉、食鹽、NaCl2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列關于氧氣的說法中,錯誤的是(  )
A.氧氣用于煉鋼和醫療
B.氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
C.氧氣可以供給呼吸,是因為和體內物質反應而釋放能量,維持生命活動
D.氧氣不易溶于水,夏天魚池內放增氧泵,增加氧氣供給

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示.

請回答下列問題.
(1)實驗儀器a的名稱是鐵架臺.
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.用高錳酸鉀制取氧氣時,所選用的發生裝置為B(填字母序號),所發生反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣在試管口加一團棉花的目的是防止高錳酸鉀等粉末隨氧氣流進入導氣管,堵塞導氣管
(3)實驗室還可以用固體大理石和稀鹽酸在常溫下制取二氧化碳可選用用裝置D(填字母序號),收集一瓶二氧化碳,將燃著的木條放在瓶口,若觀察到燃著的木條熄滅,說明瓶中已充滿二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.
(1)寫出上面儀器的名稱 B漏斗    E蒸發皿
(2)實驗室欲除去粗鹽中混有的少量不溶性雜質,請回答下列有關問題:
其正確的操作步驟是①溶解;②過濾;③蒸發④計算產率
上述四個步驟中都需要使用的一種儀器是玻璃棒,其中該儀器在步驟③的作用是攪拌.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列對化學知識的歸納不正確的是(  )
A、物質的俗名B、物質的分類
氫氧化鈉的俗名──燒堿、火堿、苛性鈉
氧化鈣的俗名──生石灰
氫氧化鈣──熟石灰、消石灰
CH3COOH──酸
NH3•H2O──堿
CuSO4──鹽
C、物質的用途D、物質的鑒別
氧化鈣、氫氧化鈉、濃硫酸──干燥劑
氮氣、鐵粉──食品保鮮
銅、鋁──制導線
稀鹽酸和氯化鈉溶液──酚酞溶液
氫氧化鈉和氫氧化鈣──二氧化碳
氫氧化鈉和硝酸銨──水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.對蠟燭及其燃燒的探究
A、通過對蠟燭外表觀察可得出:蠟燭通常為黃白色的固體,用小刀切下一小塊投入冷水中,可得出蠟燭的物理性有石蠟密度小于水的密度.
B、點燃蠟燭用一根小木條橫切于三層焰中約1s中后,取出觀察,處于外焰的部分最先變黑,說明外焰溫度最高.
C、用干而冷的燒杯罩在火焰上,發現燒杯內壁有水霧出現,說明蠟燭燃燒生成了水,說明蠟燭中含有氫元素;迅速將燒杯倒過來,加入少量澄清石灰水,振蕩,發現澄清石灰水變渾濁,(或將內壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上,發現燒杯內壁出現渾濁),說明蠟燭燃燒后還生成了二氧化碳,說明蠟燭中含有碳元素.
D、吹滅后,有一股白煙,用火柴能將白煙重新燃燒.
繼續探究:
【提出問題】蠟燭剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,它的成分是什么?
【猜想與假設】①是燃燒生成的二氧化碳
②是燃燒生成的水蒸氣
③是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒.
【設計實驗】
(1)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的小燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設①(填序號,下同),但這樣做并不能得出正確的結論,其原因是蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現水霧,說明白煙不是水蒸氣.
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點燃白煙(注意不要接觸燈芯),發現蠟燭被重新點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設③(填序號,下同)提供了證據,同時可以排除假設①,因為二氧化碳不燃燒也不支持燃燒.

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