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1．放平穩的量筒，盛有10mL液體，某一同學的讀數為9.8mL，造成誤差的原因是（　　）
A．視線與凹面最低處保持水平B．俯視
C．仰視D．以上都不對

分析 量取液體讀數時，量筒要放平，視線、刻度線、凹液面的最低處三者保持水平，再讀出所取液體的體積數．仰視讀數和俯視讀數都不能正確讀出量筒內的液體體積數，解答本題．

解答 解：A、視線與凹面最低處保持水平，度數正確，故錯誤；
B、俯視讀數，由于視線向下傾斜．視線與筒壁的交點在液面以下，所以讀數比量筒內的實際液體體積數偏大，故錯誤；
C、仰視讀數，由于視線向上傾斜，視線與筒壁的交點在液面以下，所以讀數比量筒內的實際液體體積數偏小，故正確；
D、由ABC分析可知，此選項錯誤．
故選C．

點評 量筒是常用的儀器之一，本題考查了量筒的使用方法和基本操作的注意點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示
①在集氣瓶內加入少量水，并做好標記，將標記以上的部分按體積分為5等份
②檢查裝置的氣密性；
③在燃燒匙內裝入足量紅磷，將導管上的止水夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞；
④充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
（1）實驗現象：①紅磷燃燒時產生大量白煙（填”白煙“或”白霧“）；②燒杯中的水沿導管進入集氣瓶里，集氣瓶內水面上升了約五分之一體積．
（2）結論：空氣中氧氣約占五分之一體積．
（3）該實驗還可推論出氮氣的性質有（寫出兩條即可）：不溶于水、不能燃燒、不支持燃燒
（4）發生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（5）實驗中燃燒匙里為什么要放紅磷？紅磷能和空氣中的氧氣反應，并且生成物是固體
（6）紅磷瓶內預先裝有少量水的目的是溶解五氧化二磷，降低溫度，縮短反應時間
（7）已知C12原子的質量是1.993×10-26 kg，而磷的相對原子質量是31，求1個磷原子的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．2016年2月2日新華網報道，南開團隊成功研制出一種雙功能的高效催化劑．下列物質中，常用來做分解氯酸鉀制氧氣這一反應的催化劑的是（　　）
A．硫粉B．硫酸銅C．二氧化錳D．氧化汞

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗室制取氧氣，是初中化學學習的重要內容．如圖所示為實驗室常用的實驗裝置．

（1）寫出標有字母的儀器名稱：a是鐵架臺，b是錐形瓶．
（2）寫出實驗室制取氧氣任兩個的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，后種方法的發生裝置需選用圖中的裝置A（填序號）．收集到氧氣后，檢驗操作是：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃則為氧氣．
（3）若用C裝置收集O2進行實驗，停止加熱時，需先將導管從水槽中取出，后熄滅酒精燈．若發現收集到的O2不純，其原因除與水接觸產生水蒸氣外，另一原因可能是集氣瓶內沒有灌滿水．
（4）用D裝置收集的O2時，驗滿操作是：將一根帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明氧氣已滿
（5）用E裝置可以收集的氣體是氫氣，理由是氫氣是密度比空氣小且不與空氣的成分反應的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞．
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是使氧氣消耗完全；
（2）步驟②中現象是紅磷燃燒產生大量白煙；其反應的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是水回流至集氣瓶標記的1/5處．
（3）該實驗可推論出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水．
（4）實驗結束后，發現水回流少于瓶內空氣體積的$\frac{1}{5}$，請分析可能的原因裝置的氣密性不好/紅磷的量不足等等．（答一條即可）
（5）若將紅磷換成硫粉，該實驗能否獲得成功不能？為什么因為硫燃燒生成二氧化硫是氣體，氣壓不變，水不回流．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．在化學實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學進行了如圖所示的實驗．
（1）寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
（2）實驗結束后，小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究．
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質？
【猜想】小紅認為：只含氫氧化鈉；
小明認為：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣；
小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；
你認為還可能是可能含有氫氧化鈉和氫氧化鈣（寫一種猜想）．
【討論】你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理，請說明理由．小明的猜想不合理，這是因為碳酸鈉和氫氧化鈣不能共存
【實驗設計】設計一個簡單的實驗證明你的猜想正確．
實驗步驟實驗現象實驗結論
取樣于試管中，滴加碳酸鈉溶液產生白色沉淀你的猜想正確
【實驗分析】小亮同學針對自己的猜想進行了如下實驗：
實驗步驟實驗現象實驗結論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產生自己的猜想不成立
你認為小亮同學對實驗結果判斷是否正確？請說明理由．不正確，如果加入的稀鹽酸過少，不足以和氫氧化鈉完全反應，則即使含有碳酸鈉，也不能和稀鹽酸反應
【反思拓展】
①在分析化學反應后所得物質的成分時，除考慮生成物外還需考慮反應物是否有剩余；
②通過以上探究，你認為應怎樣處理上述實驗后的廢液才能倒入下水道？把溶液調至中性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．在一定質量的氯酸鉀中加入少量的二氧化錳并加熱到不再產生氣體位置，如圖不能正確表示各物質的質量隨反應時間的變化的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列關于氧氣的說法中，錯誤的是（　　）
A．液氧用于火箭發射時利用氧氣的可燃性
B．氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
C．氧氣在低溫、高壓時能變成液體或固體
D．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．化學是一門研究物質組成、結構、性質以及變化規律的科學．近年來，“綠色化學”的提出，使更多的化學生產工藝和產品向著環境友好的方向發展，化學必將使世界變得更加絢麗多彩．

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