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12．下列實驗操作中，正確的是（　　）

	A．	塞進橡皮塞		B．	稱量氫氧化鈉固體
	C．	稀釋濃硫酸		D．	加熱液體

分析 A、根據把橡皮塞塞進試管口的方法進行分析判斷．
B、根據托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則、氫氧化鈉具有腐蝕性，進行分析判斷．
C、根據濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．
D、根據給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷．

解答解：A、把橡皮塞慢慢轉動著塞進試管口，切不可把試管放在桌上在使勁塞進塞子，以免壓破試管，圖中所示操作錯誤．
B、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，且氫氧化鈉具有腐蝕性，應放在玻璃器皿中稱量，圖中所示操作錯誤．
C、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作正確．
D、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$，圖中液體超過試管容積的$\frac{1}{3}$，圖中所示操作錯誤．
故選：C．

點評本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某校化學興趣小組的同學在探究金屬的化學性質時，發現銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應．那么，銅與濃硫酸能否發生反應呢？他們就銅與濃硫酸是否能反應及相關問題進行了實驗探究．
【探究一】：銅與濃硫酸是否能反應？
同學們設計了如圖1所示裝置進行探究．
（1）中對產物只是SO₂和CuSO₄的判斷是否準確否（填“是”或“否”），其理由是反應物中含H元素，反應前后元素種類不變．寫出銅與濃硫酸在加熱條件下反應的化學方程式Cu+2 H₂SO₄（濃）^△CuSO₄+SO₂↑+2 H₂O．
（2）根據以上探究和已掌握的知識，該興趣小組的同學設計了兩種用銅制取硫酸銅的實驗方案：
方案一：Cu$→_{加熱}^{濃硫酸}$CuSO₄ 方案二：Cu$→_{加熱}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀硫酸}{→}$CuSO₄
經過對兩種方案的討論、對比，同學們認為方案二具有的優點有BC（填序號），所以工業上制備硫酸銅不是直接利用濃硫酸與銅反應．
A．提高銅的利用率 B．提高硫酸的利用率 C．不產生污染大氣的SO₂
【探究二】：測定反應殘余清液中硫酸的溶質質量分數
同學們對上述實驗后試管內殘余清液成分進行了討論，過量的銅與濃硫酸在加熱條件下反應不能將硫酸耗盡．為測定反應殘余清液中硫酸的溶質質量分數，探究小組同學提出了下列實驗方案：
：含雜質的鋅與稀硫酸反應時比純鋅與稀硫酸反應更快，放出大量熱
：甲方案：與足量BaCl₂溶液反應，稱量生成的BaSO₄質量．
乙方案：與足量鋅粒反應，測量生成氫氣的體積．
回答下列問題：
（1）該反應中即使銅過量也不能將硫酸完全反應的原因是銅與稀硫酸不反應；
（2）甲方案是否可行？不可行（填“可行”或“不可行”），理由是加入足量BaCl₂溶液只能求出SO₄^2-質量，不能求出剩余硫酸的濃度；
（3）小王同學選用圖2中的部分實驗裝置進行了乙方案的實驗：

①你認為圖2中最簡易的裝置及其連接順序是：ACE；
②實驗開始時，先打開分液漏斗上口的玻璃塞，再輕輕打開其活塞，過一會兒后殘余清液就不能順利滴入錐形瓶．其原因是AB（填序號）；
A．鋅與硫酸銅反應生成了銅，不純的鋅與硫酸反應速率加快；
B．反應產生大量氣體且放熱，使瓶中壓強增大；
③某學生想用排水法收集氫氣并檢驗其純度，應選擇圖3中的集氣裝置B （填“A”或“B”）．
（4）小張同學用如圖4所示裝置進行了乙方案的實驗
①連接儀器，檢查此裝置氣密性．下列能說明裝置氣密性良好的是A（填序號）；
A．連接儀器后，向水準管中注水，直至左右兩邊管內形成穩定高度差．
B．向水準管內注水，連接好左側裝置，抬高水準管，左右兩邊液面始終相平．
②實驗中使Y形管中的殘余清液與鋅粒反應的正確操作是傾斜，將鋅粒（選填“鋅粒”或“殘余清液”）轉移到Y形管的另一邊．殘余清液與鋅粒混合后的現象是鋅粒逐漸溶解、
鋅表面析出紅色固體、產生大量氣泡，放出熱量．
③反應完畢后，每間隔1分鐘讀取氣體體積、氣體體積逐漸減小，直至體積不變．氣體體積逐漸減小的原因是
反應放熱，氣體在冷卻過程中體積逐漸減少（排除儀器和實驗操作的影響因素）．
④該實驗中殘余清液質量為a g，測得生成氣體體積為b mL（假設在實驗條件下氣體密度為c g/mL），殘余清液中硫酸的溶質質量分數為$\frac{49bc}{a}$（用含a、b、c的式子表示）．
⑤若實驗中測得殘余清液中硫酸的溶質質量分數偏大，下列可能的原因是c．
a．裝置漏氣 b．讀取數據時水準管的水面高于量氣管的水面
c．未待冷卻就讀取量氣管讀數．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．金屬材料在生產、生活與科學研究中應用廣泛．
（1）鋼鐵是使用最多的金屬材料，鋼的硬度比純鐵的硬度大（填“大”或“小”）．
（2）自行車構件中的支架是鐵制品，為防止它銹蝕，在其表面刷漆，其防銹原理是隔絕水和氧氣．
（3）某廢舊站回收的混合金屬中含有銅、金和少量的鎳，經過初步處理成粉末后，隨意將三種金屬編號成
X、Y、Z，進行如圖回收流程：

①操作a的名稱是過濾．
②銅、金、鎳三種金屬的活動性由強到弱的順序是鎳、銅、金．
③寫出步驟IV反應的化學方程式CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．

甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	t₁℃時，甲和乙的溶解度相等
	B．	t₁℃時，20g乙加到100g水中形成飽和溶液
	C．	t₂℃時，甲乙各100g飽和溶液降溫到t₁℃析出的晶體甲比乙多30g
	D．	若家中含有少量乙，提純甲可用冷卻熱飽和溶液的方法

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．根據“氫氧化鈉溶液與鹽酸的中和反應”實驗（如圖），回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是膠頭滴管．
（2）玻璃棒攪拌的目的是使鹽酸與氫氧化鈉充分反應．
（3）酚酞溶液的作用是指示反應的發生（或指示反應進行的程度）．
（4）氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應的現象是溶液由紅色恰好變成無色，其反應的化學方程式是NaOH+HCl=NaCl+H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．請回答下列與水有關的問題．
（1）水燒開時壺蓋被頂起，這是因為：水分子之間的間隔變大
（2）硬水會給生產和生活帶來許多不便，能用來檢驗水是否為硬水的物質是肥皂水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；
（3）農業和園林澆灌植物時，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是節約水資源．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．小亮在實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質質量分數為10%．具體是什么物質無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）₂微溶于水，常溫下不可能得到10%的氫氧化鈣溶液；
（2）小亮取少最樣品于試管中，滴加無色酚酞試液，試液變紅色，該溶液不可能是NaCl（填寫化學式），理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅色．
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學設計了下面的實驗：
【設計實驗】

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
實驗一：取少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液（或稀鹽酸）	產生白色沉淀（或有氣泡冒出）	該溶液是碳酸鈉溶液．有關反應的化學方程式為：CaCl₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaCl，（Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑）
實驗二：取少量溶液于試管中，滴加硫酸銅溶液	產生藍色沉淀	該溶液是氫氧化鈉溶液．

【實驗反思】你認為實驗二的設計是否合理？不合理
原因是因為碳酸鈉與氫氧化銅反應也能生成藍色沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．氮氣具有廣泛的用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料．寫出含有氮元素的常見氧化物、酸、堿、鹽的化學式各一個，并標出所寫化學式中氮元素的化合價：
（1）氧化物$\stackrel{+2}{N}$O；（2）酸H$\stackrel{+5}{N}$O₃；（3）堿$\stackrel{-3}{N}$H₃•H₂O；（4）鹽K$\stackrel{+5}{N}$O₃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗操作符合規范要求的是（　　）

A．