【題目】【2016年甘肅省張掖市】推理是化學學習中常用的思維方法．下列推斷不正確的是（ ）
A．堿溶液一定呈堿性，呈堿性的溶液不一定是堿溶液
B．置換反應一定有單質生成，有單質生成的反應不一定是置換反應
C．氧化物中一定含氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物
D．單質是只含一種元素的純凈物，含有一種元素的純凈物一定是單質
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年山東省德州市】化學就在身邊，我們的衣食住行都離不開它，請利用所學化學知識回答下列問題。
（1）媽媽買了一件羊毛上衣，小芳懷疑衣服面料成分是合成纖維，她采用的鑒別方法是 。
（2）媽媽為小芳準備了米飯、紅燒肉、高鈣牛奶，請你從營養均衡的角度考慮，還應補充的營養素是 （填序號）。
A．糖類 B．蛋白質 C．油脂 D．維生素
（3）細心的小芳發現鋁制門窗比較耐腐蝕，主要原因是 （用文字敘述）。小芳還發現新買的家具帶有異味，于是在室內放了幾個活性炭包，達到除去異味的目的，這是利用活性炭的 性。
（4）近幾年，由于汽車數量急劇增加、工業快速發展等因素，致使化石燃料大量使用，對環境的影響也日益凸顯。為此，人們積極尋找潔凈的新能源。經研究發現氨氣燃燒的產物對環境沒有污染，且釋放出大量能量。其反應的微觀示意圖如下：
該反應的化學方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年浙江省杭州市】小金為了探究溫度對H2O2分解反應速率的影響，借助如圖所示實驗裝置（夾持裝置略去），進行了兩次實驗，兩次實驗的部分設計如表所示：
實驗1 | 實驗2 | |
MnO2的質量/克 | 0.5 | 0.5 |
5%的H2O2的體積/毫升 | 40 | 待填 |
水浴溫度/℃ | 20 | 80 |
（1）實驗2中應加入5%H2O2 毫升。
（2）在兩次實驗中，可通過 來比較H2O2分解反應速率的大小。
（3）實驗2中水浴溫度控制在80℃時，測定的反應速率會比真實值偏大，其原因除錐形瓶內氣體受熱膨脹外，還有 。
（4）實驗結束后若要將MnO2從混合物匯總分離出來，可采取的方法是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們每天都和化學變化打交道，下列敘述不是化學變化的是（ ）
A．人吃進的食物逐漸被消化 B．人體的呼吸作用
C．使用煤氣作燃料燒飯做菜 D．水在冰箱里結成冰
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年廣東省南寧市】“宏觀﹣微觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法，請結合如圖所示的氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應的微觀示意圖，回答下列問題．
（1）寫出氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應的化學方程式__________。
（2）寫出圖中C方框內甲、乙兩種粒子的符號：甲______，乙______。
（3）從微觀的角度分析，上述反應的實質是______（填粒子符號，下同）和______結合成H2O。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年湖南省株洲市】如圖中A、B、C、D是4種粒子的結構示意圖。請回答下列問題：
（1）A中x= ；D粒子的化學式是 。
（2）A、B兩種粒子表示的元素的原子可以結合成化合物B2A，該化合物（B2A）的化學式為 （填用元素符合表示的化學式）。
（3）以上4種粒子的結構示意圖中， 表示的是金屬元素的粒子（填字母代號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年廣東省南寧市】如圖是電解水實驗的裝置圖，下列說法錯誤的是（ ）
A．在水中加入少量氫氧化鈉以增強導電性
B．反應一段時間后，a、b玻璃管中產生的氣體體積比約為2：1
C．將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口，打開活塞，a管的氣體使燃著的木條燃的更旺，b管的氣體被點燃
D．由電解水實驗得出結論：水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年四川省雅安市】）建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯系是化學學科的特點。
（1）圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環圖。
①從宏觀角度看，圖1中三種物質的組成中都含有 。
從微觀角度看，圖1中三種物質都是由 構成的。
②試寫出圖1中實現b轉化的化學方程式 。
（2）圖2表示某反應的微觀示意圖。試寫出相應的化學方程式 。
（3）圖3表示氯和溴元素（Br）的原子結構示意圖，由圖可知，氯和溴具有相似化學性質的原因是 ，寫出溴單質（Br2）與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式 。
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