【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法不正確的是
A.在化學(xué)變化中，分子可分解為原子
B.分子和原子的種類都發(fā)生了改變
C.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
D.分子是由原子構(gòu)成的
【答案】B
【解析】
根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：H2+Cl2
2HCl。
A、由圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知，在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子，故正確；
B、由微粒的變化可知，該反應(yīng)中分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類沒有發(fā)生改變，故錯誤；
C、由微粒的變化可知，原子在化學(xué)反應(yīng)中沒有再分，原子是化學(xué)變化中的最小粒子，故正確；
D、由微粒的變化可知，分子都是由原子構(gòu)成的，故正確。
故選B。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）_____________的變化稱為化學(xué)變化。
（2）化學(xué)變化的特征：有_______________生成。
（3）化學(xué)變化時,總會伴隨著如發(fā)熱、吸熱、放光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象發(fā)生�；瘜W(xué)變化的實質(zhì)：化學(xué)變化中,構(gòu)成物質(zhì)的_________發(fā)生了改變。由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,反應(yīng)物的________分解為________,這些_________又重新構(gòu)成新的_______
或者構(gòu)成物質(zhì)
；由原子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,原子進行重組,重新構(gòu)成新的物質(zhì)或分子。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個探究分子的運動化學(xué)實驗，在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ：
【實驗操作】
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色；
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
【分析討論】
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是 。
（2）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 。
（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是：① ，② 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組用圖所示流程制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳。
回答下列問題：
（1）寫出步驟Ⅰ反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________________。
（2）在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有_____________（填標號）。
A 提高實驗效率 B 保證固體1全部溶解 C 節(jié)約能源
（3）如圖：
步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖中________（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒的作用是_______。
（4）實驗結(jié)束后，稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小，可能的原因有_____（寫一點）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知：A~H是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，A與B的組成元素相同且都是液體，D能供給呼吸，E能使澄清石灰水變渾濁，F易與血紅蛋白結(jié)合使人體中毒，且F和E組成元素相同，G與H都是黑色固體。它們有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分條件已省略）
（1）寫出A與F的化學(xué)式：A _____F _______
（2）寫出A→B的化學(xué)方程式_________，該反應(yīng)類型屬于 _______，寫出反應(yīng)B→D+C化學(xué)方程式______，寫出D+H→E化學(xué)方程式________
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【題目】小南同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗（圖1）進行了改進，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條，將少許濃氨水滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。（注：在通常狀態(tài)下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水后可得到氨水。）請回答下列問題：
（1）圖1實驗中可觀察到的現(xiàn)象是________。圖2實驗中可觀察到________（填“ba”或“bc”）段紗布條先變色。
（2）圖1和圖2的實驗均能證明分子_______。與圖1實驗相比，改進后圖2實驗的優(yōu)點是_______。
（3）若將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，可觀察到紗布條變紅的速率變__________（填“快”或“慢”），請從微觀角度進行解釋________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化石燃料在當(dāng)今社會能源中擔(dān)當(dāng)“主角”。
（1）化石燃料包括煤、________和天然氣。
（2）天然氣是生活中常用的燃料，其主要成分充分燃燒的化學(xué)方程式是________。
（3）分別充分燃燒1000g天然氣、煤所產(chǎn)生的
和
氣體的質(zhì)量如下圖所示，根據(jù)圖示分析，則________產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨。
（4）潔凈的空氣對人類非常重要。下列做法不利于保護大氣的是________（填序號）
A燃煤取暖改為天然氣供暖 B積極植樹造林
C工業(yè)廢氣凈化后排放 D焚燒落葉和垃圾
（5）為減少污染、提高煤的利用率，也可將煤與水蒸氣在高溫下反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種常見的可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
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【題目】中國科學(xué)家屠呦呦利用乙醚從黃花高汁液中提取出抗瘧特效藥青蒿素，從而獲得了2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎已知青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，下列敘述正確的是（ �。�
A.青蒿素屬于混合物
B.1個青蒿素分子中含有11個氫分子
C.青蒿素由15個碳原子，22個氫原子，和5個氧原子構(gòu)成
D.青蒿素中氫元素質(zhì)量分數(shù)最小
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
（實驗回顧）圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式_____；
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣體的_____減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。
（問題提出）有實驗資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測定結(jié)果與理論值往往相差較大。
（實驗改進）
Ⅰ．甲同學(xué)根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量（裝置中裝鐵粉的紙袋浸有濃食鹽水，會加速鐵生銹）
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
（交流表達）
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進后測得空氣中氧氣的體積分數(shù)是_____（結(jié)果精確到0.1%）。
（2）從實驗原理角度分析，圖2的實驗結(jié)果比圖1準確度更髙的主要原因是：_____、_____。
（實驗反思）許多同學(xué)用改進前圖1裝置得出的結(jié)論卻也與理論值相差較大，其主要原因是：_____。
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