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2.現有氫氣、氧氣、碳、鐵、氧化銅、硝酸銀溶液、硝酸銅溶液、稀鹽酸等八種物質,請選擇適當的物質完成下列化學方程式(每種物質不能重復使用).
(1)有水生成的化合反應2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;
(2)有白色沉淀生成的復分解反應HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓;
(3)高溫下兩種黑色固體的置換反應C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(4)生成硝酸亞鐵的反應Fe+Cu(NO32═Fe(NO32+Cu.

分析 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可;要注意每種物質不能重復使用.

解答 解:(1)氫氣在氧氣中燃燒生成水,是有水生成的化合反應,反應的化學方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)硝酸銀溶液與稀鹽酸反應生成氯化銀沉淀和硝酸,是有白色沉淀生成的復分解反應,反應的化學方程式為:HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓.
(3)碳與氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳,是高溫下兩種黑色固體的置換反應,反應的化學方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(4)鐵與硝酸銅溶液反應生成硝酸亞鐵溶液和銅,反應的化學方程式為:Fe+Cu(NO32═Fe(NO32+Cu.
故答案為:(1)2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;(2)HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓;(3)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;(4)Fe+Cu(NO32═Fe(NO32+Cu.

點評 本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經常出現的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列關于水的敘述,不正確的是(  )
A.自來水屬于混合物
B.生活中可以用過濾的方法降低水的硬度
C.凈水常用的方法有沉淀、過濾、吸附和蒸餾等
D.地球上的總儲水量雖然大,但是可利用的淡水資源有限

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.今年4月清華大學化工系學生集體捍衛PX詞條事件,讓更多人走進了化學、了解化學.PX的結構式如下所示,中文名稱為對二甲苯(para-xylene),屬于低毒類化學物質,可燃,有刺激性氣味,是一種重要的化工原料.以下對PX的說法錯誤的是(  )
A.PX的相對分子質量為106gB.PX充分燃燒后只生成CO2和 H2O
C.PX是低毒類有機化合物D.PX的化學式為C8H10

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.如圖①,②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖:試回答下列問題:

(1)鈉元素的原子序數為11,畫出它的原子結構示意圖
(2)A、B、C中有2種屬于同種元素的粒子,它們是BC(選用A、B、C填寫).
(3)A和B兩種粒子的最外層電子數都是7個,所以它們都易得到(填“得到”或“失去”)電子.
(4)化合物氯化鈉是由離子(填“分子”、“原子”、“離子”)構成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.自然界中碳循環問題已成為全球關注的焦點.
(1)當前,人類以化石燃料為主要能源.它們都屬于不可再生能源(填“可再生”或“不可再生”).
(2)二氧化碳是一種寶貴的資源,固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫、高壓下,CO2和NH3可以合成[CO(NH22],同時生成水.該反應的化學方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO(NH22+H2O.
(3)過多的排放二氧化碳加劇了“溫室效應”,請寫出一條減少二氧化碳排放的建議:節約用紙.
(4)前面(2)中提到的氨氣通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,能是濕潤的紅色石蕊試紙變藍色,極易溶于水,濃氨水具有揮發性.據此判斷:
①按如圖所示裝置收集氨氣,判斷氨氣已經收集滿的方法是把濕潤的紅色石蕊試紙放在導管口處,如果濕潤的紅色石蕊試紙變藍色,說明已經收集滿.
②一旦發生液氨泄漏,正確的逃生方法是迎著風彎腰跑.(寫一條即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某硫酸化工廠附近居民反映:近來空氣中有異味,莊稼枯黃,某學習小組對該廠附近的雨水進行檢測,測得pH約為5.1,說明該區域的雨水呈酸性(填“酸性”或“堿性”或“中性”)
經環保部門排查,發現該廠排放的尾氣中SO2含量超標.針對該情況,環保部門要求該廠進行整改,并給出了指導性意見:用石灰乳(主要成分是氫氧化鈣)吸收含SO2的尾氣.其中第一步的反應原理與CO2和氫氧化鈣反應相似,寫出該反應的化學方程式Ca(OH)2+SO2═CaSO3↓+H2O.
該學習小組上網查詢得知:SO2是形成酸雨和造成霧霾天氣的主要原因之一,同時了解到酸雨的形成及霧霾天氣的產生也與NO有關.于是,該學習小組開展了對NO有關性質的探究.
[提出問題]NO是如何轉變為酸性物質的呢?
[查閱資料]
(1)通常狀態下,NO是難溶于水的無色有毒氣體,NO2是紅棕色有毒氣體,常用氫氧化鈉溶液吸收這兩種氣體.
(2)NO可直接與空氣中的氧氣反應生成NO2.NO2又可與水反應,化學方程式為:3NO2+H2O=2HNO3+NO
[實驗探究]該小組設計了如圖所示裝置進行實驗(夾持儀器裝置已略去,裝置氣密性良好)

(1)用裝置I制取NO,反應原理是:3Cu+8HNO3(稀)═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O;操作步驟:關閉K2,打開K1;從U形管左端管口注入稀硝酸,當液面接近U形管右側橡皮塞下沿時,迅速關閉K1.一段時間后,U形管右側液面下降至銅絲以下,導致反應停止.其原因是用稀硝酸溶液排除U形管內的空氣,銅絲與硝酸反應后,生成的NO難溶于硝酸溶液,導致U形管的壓強增大,硝酸溶液被壓到U形管右側,當硝酸和銅絲脫離接觸,反應自動停止..
(2)打開K2,當無底試管內的氣體顏色不再變化后,關閉K2.再打開K3,一段時間后,關閉K3,觀察到無底試管內氣體顏色的變化為無色變為紅色.向無底試管中加紫色石蕊試液,溶液呈紅色,說明有酸性物質生成.裝置III中發生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)通過定量分析得知,當NO與O2的化學計量數之比為4:3時,它們能被水完全吸收生成HNO3.其化學方程式為4NO+3O2+2H2O═4HNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.用毛筆蘸取溶質質量分數為5%的稀硫酸在竹片上畫花,然后把竹片放在小火上烘干,再用水洗凈,在竹片上就得到黑色或褐色的花樣,一幅精美的竹片畫就制成了.
(1)稀硫酸在烘干的過程中成為濃硫酸,濃硫酸使富含纖維素的竹片呈現黑色或褐色,在這個過程中竹片發生了化學變化(選填“物理變化”或“化學變化”).
(2)直接用濃硫酸在竹片上畫花具有危險性,必須將濃硫酸進行稀釋.在實驗室把100克溶質質量分數為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸,需用量筒量取1860毫升的蒸餾水,稀釋時需要的儀器有燒杯和玻璃棒.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列各組物質分別加入到足量的水中,最終能得到無色、透明溶液的是(  )
A.NaOH NaCl KNO3 MgCl2B.NaOH Na2CO3 NaCl H2SO4
C.NaCl Na2SO4 AgNO3 HNO3D.FeSO4 NaNO3 KCl HCl

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某晶牌變色眼鏡的鏡片在強光下會變成暗棕色,當光線變暗時,鏡片幾乎變成無色透明.原來,變色眼鏡是在普通鏡片中加入了適量的溴化銀和氧化銅的微晶粒.
(1)當強光照射時,溴化銀分解為銀和溴,使鏡片呈現暗棕色.此過程中,光能轉化成化學能.    
(2)當光線變暗時,銀和溴(Br2)在氧化銅的催化作用下,重新化合生成溴化銀(AgBr),鏡片的顏色變淺.該反應的化學方程式為2Ag+Br2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2AgBr.

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