能源與生活息息相關.下列利用化學反應獲得電能的是( )
| A. | 風力發電 | B. | 水力發電 | C. | 火力發電 | D. | 太陽能發電 |
物質發生化學變化時的能量變化.. | |
專題: | 化學反應的基本類型和能量變化. |
分析: | 首先判斷該反應是否屬于化學變化,分析人用食物維持體溫和日常活動、煤氣燃燒、炸藥爆炸、用空調取暖的原理,再結合要求選擇即可. |
解答: | 解:A、風力發電的過程中沒有新物質生成,屬于物理變化,不是利用化學反應獲得電能. B、水力發電的過程中沒有新物質生成,屬于物理變化,不是利用化學反應獲得電能. C、火力發電是利用了煤燃燒放出的熱量,屬于化學變化,是將化學能轉化成電能,是利用化學反應所產生的能量. D、太陽能發電的過程中沒有新物質生成,屬于物理變化,不是利用化學反應獲得電能. 故選C. |
點評: | 本題難度不大,掌握物質發生化學變化時的能量變化、化學變化與物理變化的區別即可正確解答本題. |
科目:初中化學 來源: 題型:
初中化學常見的物質有如下轉化關系。其中,A是一種紫黑色固體,在加熱的條件下能生成B、D、E三種物質;B和G均是黑色固體,B和F的溶液混合后也能產生D;D和J都是無色無味的氣體,J能用于光合作用和滅火。
(1)寫出符號B代表的物質的名稱是: 。
(2)裝有M的試管中加入稀鹽酸,觀察到的實驗現象是:__________。
(3)寫出下列反應的化學方程式
① A受熱分解:____________________;② D→J的反應:______________;
③M中加入稀鹽酸:________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
研究性學習小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下,在兩瓶體積相同、濃度相同的過氧化氫溶液中分別加入相同質量的二氧化錳和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需要的時間。
【進行實驗】圖示是他們進行實驗的裝置圖,氣體發生裝置中A儀器的名稱是: ,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是 ________________。
[來源:學,科,網Z,X,X,K]
【實驗記錄】
實驗編號 | 1 | 2 |
反應物 | 6%過氧化氫 | 6%過氧化氫 |
催化劑 | 1 g紅磚粉 | 1 g二氧化錳 |
時間 | 152 s | 35 s |
【結論】該探究過程得出的結論 _____________________________。
【反思】過氧化氫在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或紅磚粉后反應明顯加快。若要證明二氧化錳和紅磚粉是否是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的 和 是否改變。
過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續探究。(只要求提出假設和實驗方案)
【假設】 _________________________________________。
【實驗方案】
。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如右圖。該同學的實驗步驟如下:①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是 ;
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是_____________________________ ;
由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為 。由本實驗還可推知氮氣的哪些性質?試寫出一種: 。
(3)若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功_______(填“能”或“否”)?理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
固體物質受熱變為氣體,這種變化( )
| A. | 一定是物理變化 |
| B. | 可能是物理變化,也可能是化學變化 |
| C. | 一定是化學變化 |
| D. | 既不是物理變化,也不是化學變化 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
現有下列實驗儀器,請按要求填空
(1)寫出儀器的名稱:A ,B ,C ,D .
(2)吸取和滴加少量液體時要用到 (填儀器名稱).
(3)量取一定量液體除了圖中某儀器,還需要 (填儀器名稱).
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科目:初中化學 來源: 題型:
取一根銀白色的鎂條做如下實驗,并做好記錄:
①用剪子剪一片
②另取一片鎂條放入醋酸中產生大量氣泡
③在空氣中點燃鎂條產生大量白煙
④把鎂條剪成細絲狀并連接電池與燈泡,燈泡發光
(1)上述各項中發生的變化,只屬于物理變化的有
(填序號);理由是 ________________________________________;
(2)屬于化學變化的是 (填序號)。
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