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如右圖所示裝置，將X滴加到Y中，U形管中的液面變得左高右低，則X、Y對應的試劑組可能是（）

u形管中左高右低說明加入試劑X后集氣瓶中氣體壓強減小，可能是氣體的溫度減小或集氣瓶中氣體被消耗，硝酸銨溶于水吸熱會使集氣瓶中的溫度降低，所以答案選B。氯化鈉溶于水溫度變化不明顯，生石灰與水反應放熱，鹽酸與碳酸鈉反應生成氣體都會使壓強增大，均不符合條件。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）某同學家新換了淋浴噴頭，從說明書上了解到該噴頭是銅質鍍鉻的。他想起在學習金屬性質時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，進行如下探究活動。
【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻( CrSO₄)溶液……
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應，生成無色的硫酸鋁溶液……
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮。

	實驗一	實驗二	實驗三
實驗方案
實驗現象	鉻片表面產生氣泡緩慢，溶液變藍色	無明顯現象	鋁片表面產生氣泡較快
結論	鉻能和稀硫酸發生反應，反應速率較慢	銅不與稀硫酸反應	鋁能與稀硫酸發生反應，反應速率較快
結論	三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系是__________________________

【回答問題】（1）用砂紙打磨金屬片的目的是_____________________。
（2）實驗一發生反應的化學方程式是____________________________。
（3）甲同學提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系，你認為____________（填“可行”或“不可行”）。
（4）已同學認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系，這三種藥品應該是________________。
【歸納】比較金屬活動性強弱的方法有：
①________ ____；
②通過金屬與鹽溶液反應判斷金屬活動性強弱。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（7分）人類為探索物質的組成、性質和變化，經歷了漫長的歷程。請閱讀下列信息：
信息1：數十億年來，地球上的物質不斷地變化。大氣的成分也發生了很大的變化。下表是原始大氣和目前空氣的主要成分：

信息2：下圖分別是海水和人體中部分元素的質量分數。

根據上面提供的信息，運用你學過的有關知識回答下列問題：
（1）在海水中，金屬元素含量最高的是鈉元素。我國青海湖是個內湖，其湖水是不能流到大海中，湖水與海水相似也是咸的，而地球上多數的湖水是淡的。從物質在水中溶解的規律和水的天然循環的角度看，海水中鈉元素的含量比較高的原因是                   。
（2）水中氧元素的質量分數比海水中氧元素的質量分數（填“大”或“小”）          。
（3）原始大氣是指綠色植物出現以前的大氣。假設把現代的人或其他的動植物放在原始大氣中，你認為他們能否生存下去？                 ,原因是                      。
（4）綠色植物出現以后，原始大氣中的CO₂逐漸減少，同時O₂逐漸增加的原因是        。
（5）隨著原始大氣中O₂緩慢地增加，CH₄、NH₃、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現代大氣。原始大氣中NH₃可轉化為現代大氣中的               和         。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（3分）某同學設計了下列實驗來探究綠色植物光合作用的條件。

(1)用甲、乙兩個相同的裝置，甲裝置放在陽光下一段時間，乙裝置放在不透光的環境中，過一段時間進行測試，發現甲裝置中的綠色植物中產生了淀粉，而乙裝置中的綠色植物沒有產生淀粉。由此可知綠色植物進行光合作用的條件之一是_______。
(2)已知石灰水能吸收空氣中的二氧化碳氣體，把丙、丁兩個裝置都放在陽光下一段時間，經檢測發現丙裝置中的綠色植物產生了淀粉，而丁裝置中的綠色植物沒有產生淀粉。
由此可知綠色植物進行光合作用的原料之一是____________________________。
試寫出光合作用的文字表達式__________________________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011?張掖）“在學校的元旦聯歡會上，某同學表演了‘水能生火’的魔術．他向包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小穎看到這段話后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質生成②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示

[實驗探究]
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是________；
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現象的原因：____________________________________________________________________________
實驗二：探究反應后生成的另一種物質是什么？
（1）小明猜想另一種物質是Na₂CO₃，小軍認為不可能．為了證實小軍的看法，請你設計一個證明CO₃²^﹣不存在的實驗：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
_______________________	________________	生成物中沒有CO₃²^﹣

（2）小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發現試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈___________性；

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)一種“環保石頭紙”開始被人們使用，其主要成分是碳酸鈣。某班同學對它產生了濃厚的興趣，把“環保石頭紙”帶到實驗室，完成了如右圖所示的兩個實驗。請回答問題：

(1)實驗一：試管中產生大量的氣泡，燒杯中澄清的石灰水變渾濁，請寫出“環保石頭紙”與稀鹽酸發生反應的化學方程式 (假設“環保石頭紙”中的其他成分既不溶于水，又不與鹽酸發生反應)；
(2)實驗二：試管中有白色沉淀產生。小剛同學想探究該實驗反應后溶液中溶質的成分。
提出猜想：
猜想①：NaCl、CaCl₂和HCl；猜想②：NaCl；猜想③：NaCl和CaCl₂。
同學們經過討論排除了猜想，理由是。
有同學認為小剛的猜想不全面，又提出猜想④：NaCl和Na₂CO₃，并通過實驗驗證了該猜想成立。請你將實驗報告補充完整。

(3)實驗結束后，未經處理的廢液 (填“能”或“不能”)直接倒入下水道。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某研究性學習小組對“H₂S的水溶液是否顯酸性”進行探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關問題。
（1）查閱資料：①H₂S是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水,在常溫常壓下，1體積水中能溶解2.6體積硫化氫；密度比空氣的大；②實驗室里，通常用硫化亞鐵（FeS）固體跟稀鹽酸或稀硫酸反應制取硫化氫。
（2）提出假設：H₂S的水溶液顯酸性
（3）實驗探究：
Ⅰ．制備H₂S
①若用稀鹽酸制備H₂S，其化學方程式為。
②制取H₂S的發生裝置為（填字母），收集裝置只能選D的原因是。

Ⅱ．設計如第27題圖II所示裝置進行驗證實驗。

①實驗過程中，A裝置內藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化。A裝置的作用是           。
②在通入H₂S之前將B裝置中膠頭滴管內的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發生變化，此操作的目的是          。當有H₂S通過時發現濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現象說明              。
（4）結論：原假設成立。
（5）反思與評價：該驗證實驗中，有一個明顯疏漏，請你指出疏漏之處為           。
（6）知識拓展：H₂S的水溶液顯酸性，具有酸的通性，若用氫氧化鈉溶液吸收尾氣，則反應的化學方程式為             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）研究性學習小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質進行探究，請你參與實驗。
實驗一：比較兩種物質的熱穩定性
設計如右圖裝置：小試管套裝在帶有支管的大試管中，整套裝置氣密性好，其他裝置略去。

（1）為確保安全，實驗結束時，在移離酒精燈前必須完成的操作是                   。
（2）現象與結論：裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴，同時試管A中有大量的氣泡產生，澄清石灰水變渾濁；試管B中也有氣泡產生，澄清石灰水沒有明顯的變化；實驗結束后，經檢驗大、小兩試管內的物質均是碳酸鈉。結合以上實驗，可得出結論：①碳酸氫鈉受熱生成的物質是碳酸鈉、      和      。
②在受熱條件下，碳酸鈉比碳酸氫鈉穩定。
（3）反思與討論：加熱大試管時，碳酸鈉的受熱溫度會高于碳酸氫鈉。這能否準確地說明“在受熱條件下，碳酸鈉比碳酸氫鈉穩定”這一結論？     （填“能”或“否”），理由是                                                           。
實驗二：比較與鹽酸反應生成相同體積二氧化碳氣體的快慢
取碳酸氫鈉4.2 g放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中，取碳酸鈉5.3 g放入另一相同裝置的錐形瓶中，分別加入相同質量、相同濃度的鹽酸（足量）。相同的條件下，通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積，得到時間—體積關系曲線如圖Ⅲ所示。

圖Ⅰ                圖Ⅱ                         圖Ⅲ
（4）已知二氧化碳不溶于該油層，圖Ⅱ裝置中油層的作用是                   。
（5）數據與分析：根據圖Ⅲ曲線，可得出有關“比較與鹽酸反應生成相同體積二氧化碳氣體的快慢”的結論是                                                           。
（6）反思與討論：實驗中 “取碳酸氫鈉4.2 g、碳酸鈉5.3 g”的目的是
                                 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗是學習化學的重要手段之一。某班同學分成兩個小組，利用右下圖所示裝置進行如下實驗，請你參與他們的實驗過程。

（1）第一小組同學的實驗：

位置	A	B	C	分液漏斗
藥品	澄清石灰水	碳酸鈉溶液	澄清石灰水	稀鹽酸
操作	關閉K₁，打開K₂和分液漏斗的活塞，緩慢滴加稀鹽酸
現象，并寫出 C中反應的化學方程式
操作	關閉K₂，打開K₁
現象	B中液體沿導管流入A中，A中有白色沉淀產生
上述現象產生的原因

（2）第二小組同學的實驗：

位置	A	B	C	分液漏斗
藥品	X溶液	稀鹽酸	水（滴有石蕊溶液）	碳酸鈉溶液
操作	關閉K₁，打開K₂和分液漏斗的活塞，緩慢滴加碳酸鈉溶液
現象
操作	關閉K₂，打開K₁
現象	B中液體沿導管流入A中， A中有無色氣體產生
寫出A中X溶液的溶質	（至少寫兩種）

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