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【題目】下面是幾種粒子的結構示意圖：

（1）A～E共有_____種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第__周期，該元素的原子容易___(填“得到”或“失去”)電子。

（2）表示原子的粒子有________（填序號，下同）；

（3）表示陰離子的有___________；

（4）表示陽離子的有_____________；

【答案】4 二得到 BD AE C

【解析】

（1）質子數決定元素種類，故A～E共有4種元素，B所表示的元素具有兩個電子層，所以位于元素周期表的第二周期，由于最外層電子數是6大于4，所以化學反應中易得電子；

（2）原子中質子數等于核外電子數，所以觀察圖示可知BD屬于原子；

（3）陰離子是核外電子數大于核內質子數的微粒，故AE屬于陰離子；

（4）陽離子是核外電子數小于核內質子數的微粒，故C于陽離子。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析硫、木炭、鐵絲三種物質在氧氣中燃燒的實驗，回答問題。

（1）鐵絲燃燒時，需在鐵絲下端系一根火柴，火柴所起到的作用是________。

（2）木炭在空氣中燃燒發紅，在氧氣中燃燒更旺，發白光。硫在空氣里燃燒發出淡藍色火焰，而在氧氣里燃燒得更旺，發出___火焰。木炭和硫在空氣里和氧氣里燃燒的現象不同，原因是_______。

（3）鐵絲燃燒瓶底的水可用細沙代替，而硫不能，由此推測，SO2具有的物理性質是_____；硫、鐵絲燃燒實驗中用到的氧氣，最好采用______法收集。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為元素周期表第4周期的一部分．據此判斷下列說法中錯誤的是（）

A．鎳元素的符號為Ni

B．鈷元素的相對原子質量是58.93g

C．從左到右各元素的原子序數依次增大

D．各元素都屬于金屬元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是造福人類的科學．

（一）生活中的化學

（1）市場上食用鈣片、補鐵醬油中的“鈣”、“鐵”指的是______．

A．分子 B．原子 C．單質 D．元素

（2）構成加碘鹽中主要成分氯化鈉的陰離子是______（寫離子符號）

（3）凈水時，為了加快水中懸浮顆粒沉降，可以向水中加入______（填物質名稱）．

（4）蒸餾水不宜養魚，是因為蒸餾水中幾乎不含_________（填字母序號）．

A．氧元素 B. 氧原子 C. 氧分子 D. 氧離子

（二）農業上化肥的使用探究

（5）下圖是某化肥碳酸氫銨包裝袋上的商標，商標上可知碳酸氫銨具有的性質是__（填字母）．

A．易溶于水 B．有揮發性 C．受熱易分解

（6）這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學取了一些化肥樣品，進入實驗室．

（查找資料）①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3．

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2．

③氨氣溶于水形成氨水

（性質探究）該同學設計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是________．

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現象是_____．

③連接A、B裝置，繼續加熱，觀察到試管口的現象是____，B中的現象是____．

④碳酸氫銨在受熱時發生反應的化學式表達式是____________．

（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失．她稱量裝置D的質量如表：

實驗前D裝置的質量	149g
實驗后D裝置的質量	152.4g

⑤由此分析得知：反應中產生氨氣的質量為_______g．

⑥通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設雜質中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質量分數為_______．

⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度________．

⑧______千克的尿素[CO(NH2)2]和這袋化肥的含氮元素質量相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗中常常會出現意外情況，這是提升我們學科素養的良好機會，要根據具體情況區別對待，善于發現和解決問題．例如：小婧同學在空氣中點燃鎂條時，卻發現在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

（提出問題）為什么會生成淡黃色固體？

（查閱資料）小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：

物質	MgO	MgCl2	Mg3N2	Mg(NO3)2	MgCO3	Mg(OH)2
顏色	白色	白色	淡黃色	白色	白色	白色

其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是________；

（提出猜想）分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的________（填化學式）反應生成的；

（實驗探究）小婧設計實驗證實了自己的猜想，她的實驗操作可能是_________；

（實驗結論）根據小婧實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應符號表達式：__________、______________。

（反思與評價）通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某KClO3和MnO2組成的混合物中鉀元素的質量分數為30%，將13.0g該混合物加熱至固體質量不再改變，下列有關說法錯誤的是

A. 加熱后固體中鉀元素的質量分數增加 B. 共生成3.2g氧氣

C. 加熱后，剩余固體的質量為8.2g D. 原混合物中MnO2的質量為0.75g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識

Ⅰ. 用紅磷測定空氣中氧氣的含量。

（1）請寫出紅磷在空氣中燃燒的化學表達式________。

（2）如圖1所示進行實驗，測得空氣中氧氣的含量小于1∕5，可能的原因是 ____（填序號）。

A．燃燒匙伸入集氣瓶太慢 B．紅磷量不足

C．實驗中發現導管口有氣泡冒出 D．裝置漏氣

Ⅱ. 用鎂條測定空氣中氧氣的含量。

（3）請寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學表達式_____________。

（4）某同學利用圖2實驗測定空氣中氧氣含量時發現，產物中還出現少許黃色固體。

已知：鎂能與氮氣反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體。但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體，原因是_________。在操作規范的情況下，該同學實驗所測得的氧氣體積分數______1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。

Ⅲ. 用鐵粉測定空氣中氧氣的含量。

（5）已知鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹（主要成分是Fe2O3﹒xH2O）。試寫出該反應的化學表達式________。

（6）某同學根據鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，設計了如圖實驗，8分鐘后測得數據如表：

實驗前的體積		實驗后的體積
集氣瓶內空氣	量筒內水	量筒內剩余水
250mL	180.0mL	129.5mL

實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上，再把該濾紙條貼在廣口瓶內側，其目的是________。根據表中數據計算得出空氣中氧氣的體積分數為________（結果保留到0.1%）。與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測定空氣中氧氣的含量的主要優點一是沒有污染，二是 ____________。

Ⅳ.拓展應用

（7）取2.4g鎂條在O2和N2的混合氣體中完全燃燒，所得固體質量為ag,，則a的取值范圍是________g＜a g＜4g（結果保留到0. 1g）。

（8）已知：Fe2O3固體在一定的高溫下能分解為一種復雜的鐵的氧化物和一種氣體。該氣體可以用___________來檢驗。現將64.0gFe2O3固體加熱到該溫度下，發現固體質量減少了3.2g后質量不再改變。請回答：64.0gFe2O3固體中含有鐵元素_______g；該溫度下復雜的鐵的氧化物的化學式為__________。