【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某興趣小組的同學提出問題:氧化鐵能否起到類似于二氧化錳的催化作用呢?于是他們進行了以下探究:
(猜想)
Ⅰ.氧化鐵不是反應的催化劑、也不參與反應,質量和化學性質反應前后均不變;
Ⅱ.氧化鐵參與反應產生氧氣,反應前后質量不變,但化學性質發生了改變;
Ⅲ.氧化鐵是反應的催化劑,反應前后_____。
(實驗)用天平稱0.2g氧化鐵,用試管取5mL 5%的過氧化氫溶液,進行如圖實驗:
(注:氧化鐵不溶于水,過濾可與水分離)
(1)填寫如表:
步驟3現象 | 步驟6結果 | 步驟7現象 | 結論 |
帶火星的木條復燃 | _____ | 過氧化氫溶液中,_____ | 猜想1、Ⅱ不成立, 猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是_____。
(3)步驟⑦重復實驗②、③目的是_____。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】柴油機尾氣中的主要污染物是氮氧化物,某種尾氣處理技術利用氨氣(NH3)與氮氧化物發生化學反應,降低污染物排放,反應的微觀示意圖如圖:
(1)一個A分子是由_____個原子構成的;
(2)寫出該反應的符號表達式為_____。
(3)結合該反應的微觀過程,判斷下列說法正確的是_____。
A 化學反應前后原子種類不變。
B 該反應中的催化劑一定是二氧化錳。
C 化學反應前后物質種類,分子種類均發生了改變。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學實驗技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等幾位同學進行了如圖所示的實驗。
Ⅰ.寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式:_____。
Ⅱ.實驗結束后,小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中,看到廢液渾濁,就對廢液進行了過濾,小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究。
(提出問題)濾液中除水外還含有哪些物質?
(作出猜想)
小紅認為:只含氫氧化鈉;
小明認為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;
你認為還可能是_____(寫一種猜想)。
(交流討論)你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由_____。
(設計實驗)小亮同學為驗證自己的猜想是否正確,設計了如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取樣于試管中,滴加少量稀鹽酸 | 沒有氣泡冒出 | 猜想一定不正確 |
(反思與評價)
Ⅰ.請你評價小亮的結論是否確,并說明理由_____。
Ⅱ.請你設計簡單的實驗,證明自己的猜想成立_____(指出實驗操作、實驗現象和實驗結論)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現碳循環(如圖1所示)。
某化學小組的同學對此非常感興趣,在老師的指導下,設計如圖2所示的裝置探究上述設想的反應原理是否可行。
⑴能證明裝置A“釋放CO2”的現象是_____;
⑵裝置B的作用是_____;
⑶上述反應結束后,小組同學對D中固體的成分進行探究,以證明是否“捕捉”到CO2。
(猜想與假設)D中的固體可能為:I.只有氧化鈣;Ⅱ.氧化鈣和碳酸鈣;Ⅲ.只有碳酸鈣
(進行實驗)
①甲同學從D中取一定量的固體于試管中,并加入少量的水,振蕩,有白色不溶物。甲同學據此認為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅲ成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立,其理由是_____。
②乙同學從D中取一定量的固體于試管中,加入少量的水,觸摸試管外壁,感覺發熱;繼續向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發現氣泡產生。乙同學據此認為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立,理由是_____。
③丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立,請完成他的實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
取樣,加入適量的水溶解,過濾 | 向濾液中加入_____ | _____ | 猜想Ⅱ成立 |
向濾渣中加入_____ | _____ |
⑷通過以上探究,小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優點有_____(填字母序號)。
A原料易得 B 充分利用太陽能 C 釋放出的CO2可作為資源加以利用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學,請用所學知識回答下列問題:
(1)明礬可用于凈水,是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以___懸浮于水中的雜質,使之從水中沉降出來,日常生活中常用___的方法降低水的硬度。
(2)甲醛(CH3OH)有毒,誤飲可使眼睛失明,甚至死亡,最新研究證明,用氨氣(NH3)處理含有甲醛的工業廢水,可使其轉變成無毒的物質,有關反應的化學方程式為5CH3OH+12O2+6NH3═3X+5CO2+19H2O,則X的化學式為___。
(3)丙烷(C3H8)是家用液化石油氣的主要成分之一,它和甲烷在空氣中燃燒生成物相同,請寫出丙烷燃燒的化學方程式___。
(4)鑒別黃銅和黃金有多種方法,用灼燒法鑒別產生的現象及結論是___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線,請認真分析并回答:
(1)t3℃時,A、B、C三種物質的溶解度由小到大的順序為 _________。
(2)t2℃時,A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t l℃時變為不飽和溶液的是________。
(3)當A中含有少量的B,可采用____________(填“降溫”或“蒸發”)結晶的方法提純A物質。
(4)t3℃時,若用A、B兩物質各50g配成飽和溶液,則所需加水的質量A_______B(填“>”、“<”、“=”)。
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【題目】小強想探究實驗室內一瓶久置的氫氧化鈉溶液是否變質,用如圖進行實驗。
(1)小強觀察到有白色沉淀生成,證明氫氧化鈉樣品確已變質。寫出生成白色沉淀的化學方程式______。
(2)小強想檢驗這瓶已經變質的氫氧化鈉溶液中是否還有未變質的氫氧化鈉,請你在小強實驗的基礎上,設計實驗進行驗證______。
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【題目】小明發現一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成份。
(提出問題)該淡黃色固體的化學成份是什么?
(查閱資料)
(1)硫單質是一種淡黃色固體,難溶于水,在空氣中點燃硫單質,生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應,生成氣體并放出大量的熱。
(設計實驗方案)
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現象。
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現象。
比較以上兩方案,你認為的最佳方案是_____(填“方案一”或“方案二”),理由是_____。
(實驗驗證并得出結論)
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無色氣泡產生,并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉(NaOH),確定該淡黃色粉末為過氧化鈉(Na2O2)。
小明還想對生成的氣體成分進行判斷,他提出了以下三種假設:
A 該氣體是CO2 B 該氣體是O2 C 該氣體是H2
①同學們首先一致認為上述假設中的_____(填“A”或“B”或“C”)肯定不合理,理由是_____。
②通過查閱資料,同學們又得知:在化學反應中,有元素化合價升高,就必然有元素化合價降低。于是通過小組討論,大家一致認為上述假設中的_____(填“A”或“B”或“C”)肯定也不合理。
③同學們用圖1裝置(裝置氣密性良好)進行實驗檢驗,驗證了上述分析的合理性:
他們的方法是:打開活塞使水流入試管,將帶火星的木條放在導管_____(填“a”或“b”)處,發現木條復燃,說明生成的氣體是氧氣。
④小佳同學待試管內固體完全溶解且不再有氣泡產生后,往試管內加入少量二氧化錳,又立即產生大量氣泡,由此可知過氧化鈉與水反應后的溶液中含有過氧化氫,寫出過氧化氫在二氧化錳催化下分解的化學方程式:_____。
⑤小王同學用圖2裝置,測量生成氧氣的體積:測量氣體體積讀數時,必須待試管和量筒內的氣體都冷卻至室溫時才能進行,因此應選用圖2裝置中的_____(填“A”或“B”),否則測量結果會_____(填“偏大”或“偏小”)。
(交流與反思)
下列關于Na2O2說法不正確的是_____(填字母序號)。
a.Na2O2中氧元素的化合價是﹣2價
b.Na2O2必須密封保存
c.Na2O2著火后可用水撲滅
(定量計算)
通過進一步查閱資料可知:過氧化鈉 (Na2O2)與水反應時,先生成氫氧化鈉和過氧化氫,然后過氧化氫再分解產生氧氣。總反應的化學方程式為:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.小李同學將20g某過氧化鈉樣品放入足量水中,充分反應后共產生氣體3.2g(雜質不與水反應)。求該樣品中過氧化鈉的質量分數_____。
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