【題目】下列四個圖像分別對應四個變化，其中正確的是
A. 
水電解生成氫氣與氧氣
B. 
向氫氧化鉀和碳酸鉀的混合溶液中滴加過量稀鹽酸
C. 
向一定質量分數的氫氧化鈉溶液中不斷加水
D. 
分別向等質量的鐵粉和鋅粉中加入過量的相同質量分數的稀硫酸
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某小組同學在用過氧化氫溶液與
制取氧氣的過程中，發現反應的速率很慢，產生的氣泡很少。對此，它們進行了如下探究：
（猜想與假設）
①速率慢、氣泡少可能與過氧化氫溶液的濃度有關。
②速率慢、氣泡少可能與的質量有關。
（進行實驗）
根據圖甲進行如下實驗。
實驗1：用26mg與5mL不同濃度過氧化氫溶液進行實驗，壓強變化如乙圖1。
實驗2：用5mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質量進行實驗，壓強變化如乙圖2。
（解釋與結論）
（1）實驗1得到的結論是______，實驗2的目的是______。欲得出“能加快過氧化氫的分解”這一結論，需要對比______。（簡要的寫出實驗設想）
（2）小組同學查閱資料得知：多種物質能催化過氧化氫的分解。
（實驗探究）
實驗證明，
溶液也能顯著加快過氧化氫的分解，溶液主要含有三種粒子（
），稀硫酸中含有三種粒子（
）為了進一步探究溶液中哪種粒子能起催化作用，小組同學作了以下分析和設計：
①小組同學認為最不可能的是
，他們的理由是______。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小組同學設計了如下實驗，完成探究活動。
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
a.取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液中幾乎沒有氣泡放出 | 驗證明，起催化作用的是______。 |
b.另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸銅溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
（3）（反思與評價）
小組同學在進行實驗1和2制取氧氣過程中，發現反應的速度很慢，產生的氣泡很少的原因可能是______、______。
（4）利用圖甲裝置不能探究“溫度對過氧化氫分解速率”的影響，其理由是______。
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【題目】鐵是應用最廣泛的金屬．
（1）如圖所示鐵制品的用途中，利用其導熱性的是 （填字母）．
（2）工業常用赤鐵礦和一氧化碳在高溫條件下煉鐵，該反應的化學方程式為 ．
（3）鐵制品容易生銹，鐵生銹的條件是 ．
（4）鐵制容器不能用來盛放硫酸銅溶液，請用化學方程式解釋原因 ．
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【題目】下列所示的四個圖像，能正確反映對應變化關系的是
A. 電解一定質量的水
B. 在一定溫度下，向接近飽和的氯化鉀溶液中加入氯化鉀固體
C. 向一定量的氫氧化鈉溶液中加水
D. 兩份等質量的過氧化氫溶液在有無MnO2的情況下產生氧氣的質量
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【題目】如圖是工業煉鐵的流程圖，根據圖示回答下列問題：
（1）工業煉鐵過程中，常常需要將焦炭粉碎，其目的是：______，焦炭在煉鐵中的作用有：______、______。
（2）過程中有一個吸熱反應，
改為：上述過程中有些反應吸熱
請寫出一個吸熱反應的化學方程式______。
（3）煉鐵過程中還有一種關鍵原料：______填名稱，作用是：______。
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【題目】構建知識網絡是一種重要的學習方法。下面是某同學整理的關于硫酸化學性質的知識網絡：“-”表示相連的兩種物質能發生反應，“→”表示一種物質能轉化為另一種物質，A、B、C分別屬于不同類別的化合物，D是一種常見的銀白色的金屬單質。請填寫下列空格
（1）選取符合要求的一種D物質，寫出D與稀硫酸反應的化學方程式：______。
（2）該同學將C物質的溶液滴加到稀硫酸中，觀察到有無色氣泡冒出，則C物質可能是______（填寫一種物質的化學式）。
（3）該同學歸納出A物質的類別屬于堿或者是______。
（4）如果B是鹽酸，請寫出實現轉化①反應的化學方程式：______。
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【題目】下圖是實驗室制備和收集氣體的部分裝置，請回答下列實驗問題：
①上圖
裝置中，甲儀器的名稱是______
②實驗室將雙氧水加人二氧化錳粉末制取氧氣，可選擇的發生裝置是______（填序號）反應的化學方程式為______，若用
裝置收集氧氣，驗滿的方法是______，若用
裝置收集氧氣，當有______時，開始收集氣體。
③實驗室可以按照“
真空氣囊”的裝置順序制取純凈的
氣體，第一個
裝置感放的試劑是飽和碳酸氫鈉溶液，目的是除去氣體中的
氣體第二個裝置盛放的試劑為______。
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【題目】化學是研究物質的，而物質是由肉眼看不見的微觀粒子構成的，讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入神奇的微觀世界。如圖是兩種溶液恰好完全反應的微觀示意圖。
（1）請寫出此反應的化學方程式______。
（2）該反應是酸和堿的______反應，又屬于______反應（基本反應類型）
（3）反應前后不變的微粒有______（填離子符號）。
（4）從微觀的角度分析該反應能發生的實質是______。
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【題目】某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時，發現制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究．
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
(1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；
(2)氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍．
【猜想與假設】猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為_____________．
【實驗探究】
序號 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
1 | 小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想____成立 |
2 | 小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復燃，D中淀粉碘化鉀試紙_______ | 猜想三成立 |
【反思與評價】
(1)小濤認為小麗的結論不正確，原因是___________________________．
(2)還可用更簡便的方法檢驗Cl2的存在，該方法是__________________________________________．
【拓展應用】
(1)若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過濾，濾液成紫紅色，該現象說明反應還生成了__________(填化學式)．
(2)MnO2不僅能作催化劑還可以作反應物，實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2．請完成該反應的化學方程式：MnO2+4HCl(濃)
MnCl2+________+Cl2↑．
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