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【題目】能源的開發(fā)、利用與人類社會的可持續(xù)發(fā)展息息相關。

(1)白居易有詩句:“野火燒不盡,春風吹又生”。下列能源可以“春風吹又生”的是___________(填序號)。

a.氫能 b.石油 c.風能 d.煤炭

(2)硅(Si)相對于氫氣便于運輸、貯存,是開發(fā)價值很高的燃料。硅原子的結構示意圖為___________,硅元素的最高正化合價等于其原子的最外層電子數,硅元素最高正化合價對應氧化物的化學式為___________。在高溫條件下金屬鎂可與上述氧化物反應制得單質硅和一種白色固體,寫出該反應的化學方程式_________________。

(3)金屬鎂雖然性質活潑,但常溫下,將鎂粉與碘粉(紫黑色)均勻混合,幾乎不反應。滴加幾滴水后,發(fā)生劇烈反應,只生成了碘化鎂并伴有大量紫色蒸汽(固體碘易升華)。該反應的基本反應類型是______________________,水的作用是______________________。

【答案】ac SiO2 2Mg+SiO2Si+2MgO 化合反應 催化作用

【解析】

1)“春風吹又生”的能源是再生能源,再生能源包括太陽能、水能、風能、生物質能、波浪能、潮汐能、海洋溫差能、地熱能等。它們在自然界可以循環(huán)再生。是取之不盡,用之不竭的能源,不需要人力參與便會自動再生,是相對于會窮盡的非再生能源的一種能源。氫能與風能屬于可再生能源;石油與煤炭屬于不可再生能源,故選ac;

2)硅原子核內有14個質子,根據核外電子排布規(guī)律可知,核外電子排布情況為2、8、4,原子結構示意圖為;硅元素的最高正化合價等于其原子的最外層電子數,硅原子最外層有4個電子硅元素最高正化合價為+4價,氧元素顯﹣2價,根據化合物中各元素化合價的代數和為零可知,其化學式為SiO2;在高溫條件下金屬鎂可以與氧化硅反應制得單質硅,同時生成氧化鎂,反應的化學方程式為:2Mg+SiO2Si+2MgO;

3)常溫下,將鎂粉與碘粉(紫黑色)均勻混合,幾乎不反應,滴加幾滴水后鎂粉與碘粉劇烈反應,生成碘化鎂,說明水加快了反應速率,該反應過程中水是催化劑;在水的催化作用下,鎂與碘反應生成碘化鎂,該反應是由兩種物質生成一種物質,屬于化合反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】控制變量、設計對比實驗是常用的實驗探究的重要方法。

(實驗探究)

(1)如圖是何軍同學設計的探究物質燃燒條件的3個對比實驗,分析實驗:請根據各實驗現象,幫助何軍同學完成下列實驗報告:

步驟

設計意圖

實驗現象

實驗結論

實驗一

燃燒與物質的關系

____________

可燃物才能燃燒

實驗二

____________

玻璃杯內蠟燭熄滅,外面的仍燃燒

_________

實驗三

燃燒與溫度的關系

小木條很快燃燒,小煤塊很久才燃燒

_________

(2)何明采用如圖的實驗裝置來探究木炭燃燒的條件。

①以下實驗操作步驟能驗證可燃物燃燒的兩個條件,則實驗操作順序應為_____(每步僅可選用一次)。

A.通入N2 B.通入O2 C.點燃酒精燈

②由木炭在純氧中燃燒后生成的一氧化碳和二氧化碳的混合氣體100g中,經測定含有二氧化碳44g,則該混合氣體中,碳、氧兩種元素的質量比為_____________。

(拓展)小明將點燃的火柴豎直向上放置(火焰在上方,火柴梗在下方),火焰很快就熄滅了,這是因為_____________。

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【題目】某純堿樣品中含有少量氯化鈉,現取該樣品12g溶解在100g水中,再向其中逐滴加入氯化鈣溶液,產生的沉淀與加入氯化鈣溶液的質量關系如圖所示:

計算:

1)純堿中碳酸鈉的質量分數結果精確到,下同______

2)恰好完全反應時,所得溶液中溶質的質量分數_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下表為元素周期表中部分元素的相關信息,請利用下表回答相關問題。

(1)畫出硫離子(S2﹣)的結構示意圖:_____;

(2)氖原子的核內質子數為_____,與它核外電子數相同的粒子有多種,請你寫出其中一種陰離子的符號_____。

(3)12號元素的原子在化學反應中比較容易_____(填“得到”或“失去”)子。

(4)同周期元素,從左到右,各元素原子隨原子序數的增加,最外層電子數依次_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在“宏觀—微觀”之間建立聯(lián)系,是學習化學學科必備的思維方式。下圖中用“”和“”代表兩種不同的單質分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,反應前后的微觀示意圖如下所示,下列說法正確的是

A. 該反應是氧化反應

B. 該反應有2種生成物

C. 每個生成物分子由3個原子構成

D. 參加反應的“”和“”分子的個數比是3:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。

(1)設計圖1所示實驗,錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為__________;請推測靠近三通管__________(填“上口”或“下口”)的火柴火焰熄滅,理由是____________________。

(2)某同學用大燒杯將高低2支燃燒的蠟燭罩住(如圖2所示),觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅。

(提出問題)導致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?

(猜想與假設)假設1:可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳濃度過高導致其先熄滅;

假設2:可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導致其先熄滅。

(設計實驗)甲同學按圖2裝置進行實驗,點燃蠟燭,用大燒杯罩住。一段時間后,發(fā)現貼在燒杯內上部的濾紙條先褪色(石灰水能使酚酞變紅,碳酸鈣不能使酚酞變紅),說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的二氧化碳濃度__________ (填“高”或“低”)。

(3)為進一步驗證假設1,乙同學收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體,將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密閉,蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅,根據實驗現象可知,假設1__________(填“合理”或“不合理”),原因是____________________。

(4)丙同學使用傳感器測得密閉裝置內蠟燭從燃燒到熄滅的過程中(80s時蠟燭熄滅)裝置內氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3。則可得出蠟燭燃燒的條件是氧氣的濃度__________

(5)(得出結論)經過以上實驗可知,假設__________成立。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列化學用語中數字“2”的意義錯誤的是( 。

A. 2H表示原子的個數

B. O2表示一個離子中所帶的電荷數目

C. CO2表示一個分子中所含某原子的個數

D. 表示水分子中氧元素顯﹣2

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【題目】下列物之間的轉化,不能通過一步反應實現的是(  )

A. Fe2O3→Fe B. Cu→CuCl2 C. Al→Al2O3 D. CO2→CaCO3

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【題目】將下列四個實驗所驗證或探究的目的填寫在橫線上,并回答相關問題.

1)在實驗D中觀察到的現象是_____,說明CO2具有的化學性質是_____

2)在實驗A和實驗C中反應的化學方程式是_____,實驗B中的現象是_____

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