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8．如圖是某市空氣固體污染物濃度的等值線圖（類似于等高線地形圖）．據(jù)圖判斷污染最嚴重的地區(qū)是（　　）
A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地

分析 由于大氣污染嚴重，人們越來越關(guān)心大氣環(huán)境的質(zhì)量．傳統(tǒng)天氣預(yù)報的內(nèi)容，已經(jīng)不能滿足人們了解大氣環(huán)境質(zhì)量的要求了．近幾十年來，許多國家在發(fā)布天氣預(yù)報的同時，也公布每天對大氣環(huán)境監(jiān)測的結(jié)果，即發(fā)布“空氣質(zhì)量日報”．一些國家還開始發(fā)布空氣質(zhì)量預(yù)報．

解答 解：計算空氣污染指數(shù)的項目有可吸入顆粒物或總懸浮顆粒物、氮氧化物、二氧化硫．空氣污染指數(shù)反映空氣被污染的程度，指數(shù)越大，空氣污染越嚴重．根據(jù)圖中空氣污染濃度的等值線圖可判定該區(qū)域中主要污染源位置在乙區(qū)．
故答案為：B．

點評 本題考查空氣污染濃度的等值線圖的判讀，理解解答即可．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．用化學方程式回答：用稀鹽酸洗去久置石灰水瓶壁上白色固體：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
鐵釘放入藍色硫酸銅溶液中：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，在Mg、Cu、Ag中，能與稀硫酸反應(yīng)的Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．天然氣的主要成分是甲烷（CH4）．
I．化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
【猜想與假設(shè)】甲 CO2、H2O；乙 CO、H2O；丙 NH3、CO2、H2O；丁 CO2、CO、H2O．
你認為丙同學的猜想是錯誤的，理由是化學反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣．
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖1所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？否（填“能”或“否”）．
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O干擾對產(chǎn)物的鑒別．
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學猜想成立．
（4）請寫出C中紅色粉末變成黑色的化學方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2．
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足．
Ⅱ．甲、乙兩位同學在學習甲烷性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)甲烷與氫氣和一氧化碳性質(zhì)上有很多相似之處，如密度比空氣小，難溶于水，具有可燃性等．但H2和CO具有還原性，那么甲烷有沒有還原性呢？為了驗證甲烷是否具有還原性，乙同學設(shè)計以下實驗裝置并進行實驗：
【實驗裝置】

【實驗步驟】（假設(shè)藥品都是足量的）
①分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量；
②再次分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量；
③向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH4
④停止加熱，繼續(xù)通入CH4至冷卻到室溫；
⑤緩緩通入足量的CH4，加熱裝置A，使其充分反應(yīng)
其合理的操作順序是①③⑤④②（填序號）．甲同學認為還缺少一個步驟，缺少的步驟是甲烷中含有氫元素．
【進行實驗】乙同學按照正確的步驟進行實驗，并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)
①裝置A中的黑色粉末變紅；裝置B中白色粉末變藍；裝置C中石灰水變渾濁
②稱量數(shù)據(jù)如表所示．
A中玻璃管（含藥品）質(zhì)量裝置B的質(zhì)量裝置C的質(zhì)量
反應(yīng)前150g156.6g256.8g
反應(yīng)后147.2g158.4g257.9g
【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】
根據(jù)裝置A、B、C中的現(xiàn)象可推知，CH4與CuO充分反應(yīng)后的產(chǎn)物依次是Cu、H2O、CO2．
【實驗結(jié)論】①CH4有（填“有”或“沒有”）還原性．②根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，甲同學提出甲烷與氧化銅的產(chǎn)物中還含有CO．
③裝置A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為2CH4+7CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$7Cu+4H2O+CO+CO2 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．據(jù)CCTV報道，中國科學院最近組織了地質(zhì)、測繪、水文、大氣、環(huán)保等綜合科考隊，對喜馬拉雅山脈的珠峰地區(qū)進行了科學考察．
（1）5月22日上午11時，首批科考隊員登上珠峰峰頂，第二批隊員在海拔8 300米的突擊營地，后勤人員在海拔5 200米的大本營．此時這三地中氣溫最高的是在海拔5200米．
（2）科學家認為：“喜馬拉雅山脈地區(qū)曾經(jīng)是海洋，后來由于地殼的不斷運動，歐亞板塊擠壓而隆起形成山脈．”下列證據(jù)支持這種說法的是C．
A．喜馬拉雅山脈的可可西里地區(qū)有大量野生藏羚羊
B．喜馬拉雅山脈有名貴的雪蓮、藏紅花等珍稀植物
C．在喜馬拉雅山脈發(fā)現(xiàn)大量魚、海螺、海藻等水生生物化石
（3）科考隊通過對珠峰地區(qū)的冰川考察分析認為：珠峰所在喜馬拉雅山脈的冰川消融速度在加快．這種現(xiàn)象主要是由于人類活動中過多排放二氧化碳引起的“溫室效應(yīng)”造成的．請?zhí)岢鲆粋�能防止溫室效應(yīng)的可行措施：減少化石燃料的使用或者多植樹造林．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)（泥沙等）和多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）．某班同學在粗鹽提純實驗中，為把少量可溶性雜質(zhì)CaCl2，MgCl2一并除去，將教材中實驗方案修改設(shè)計如下，請據(jù)此回答問題：

（1）實驗操作A的名稱是過濾，該操作的目的是除去難溶性雜質(zhì)．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的主要化學方程式MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl；步驟⑥的作用是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉．
（3）小剛同學認為該方案實際得到的氯化鈉可能比粗鹽中含有的氯化鈉要多，請你為他找出理由：因為在實驗過程中有氯化鈉生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．石英很堅硬，可做鐘表的軸或外殼；石墨是最軟的礦物之一，可用做潤滑劑．石英與石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是（　　）
A．顏色不同B．兩種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同
C．熔點不同D．兩種物質(zhì)的用途不同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．在蠟燭火焰上方罩一只干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，證明了（　　）
A．蠟燭中含有水
B．蠟燭燃燒時生成了水
C．可能是空氣中的水，不足以證明什么
D．可能都正確，但還要有進一步的實驗證明

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A．粗鹽B．糖水C．氫氣D．黃銅

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）某同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，其反應(yīng)的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A（填序號）來制取．可以用裝置E來收集，其原因是氧氣不易溶于水，收集氧氣的適宜時刻是氣泡連續(xù)均勻冒出時．
（2）通常用如圖甲所示的方法進行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是導管內(nèi)進入一段水柱．
（3）若選用C收集氧氣，你認為驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．
（4）實驗結(jié)束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因試管觸及燈芯（合理即可）（要求答出一點即可）
（5）取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共30g，在試管中充分加熱到質(zhì)量不再減少為止，稱量試管中剩余固體總質(zhì)量為20.4g，請計算：
①生成氧氣的質(zhì)量．
②原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量．

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同步練習冊答案
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