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通過下列實驗得出的結(jié)論,其中不合理的是( )

A.甲實驗中黃銅片能在銅片上刻出明顯痕跡,可以說明黃銅片的硬度比銅片大
B.乙實驗既可以說明分子是運動的,又可以說明氨水顯堿性
C.丙實驗既可以說明空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一,又可以說明氮氣不溶于水
D.丁實驗既可以說明二氧化碳密度比空氣大,又可以說明二氧化碳具有可燃性
【答案】分析:透過現(xiàn)象看本質(zhì),仔細觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象,得出合理的實驗結(jié)論,這也是培養(yǎng)學生能力的一項重要內(nèi)容.如:氧氣和紅磷發(fā)生了反應(yīng),剩余氮氣,在大氣壓的作用下,約五分之一的水進入集氣瓶,說明了空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一,而五分之一的水進入集氣瓶,又可以說明氮氣不溶于水.故C正確;
解答:解:A、甲實驗中黃銅片能在銅片上刻出明顯痕跡,軟的才會出現(xiàn)明顯劃痕,說明黃銅片的硬度比銅片大.故A正確;
B、氨氣分子不停的運動,溶于酚酞試液中,生成氨水,又因為酚酞試液變紅,所以證明了氨水顯堿性.故B正確;
C、氧氣和紅磷發(fā)生了反應(yīng),剩余氮氣,在大氣壓的作用下,約五分之一的水進入集氣瓶,說明了空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一,而五分之一的水進入集氣瓶,又可以說明氮氣不溶于水.故C正確;
D、丁實驗既可以說明二氧化碳密度比空氣大,又可以說明二氧化碳不支持燃燒.故D錯誤;
故選D.
點評:本題考查實驗現(xiàn)象反映實驗本質(zhì)的問題,由實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論是中學的一項重要內(nèi)容.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報.公報顯示,無錫市空氣質(zhì)量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
[設(shè)計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變
色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若
III
III
(填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅(或SO2也可能具有酸性)
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅(或SO2也可能具有酸性)

(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應(yīng)該是
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色)
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色)

(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結(jié)     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.

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科目:初中化學 來源:2007-2008學年江蘇省泰州市泰興市洋思中學九年級(上)月考化學試卷(9月份)(解析版) 題型:填空題

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報.公報顯示,無錫市空氣質(zhì)量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
[設(shè)計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變    色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若    (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是   
(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應(yīng)該是   
(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結(jié)     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.

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科目:初中化學 來源:2006-2007學年江西省九江市九年級(上)月考化學試卷(解析版) 題型:填空題

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報.公報顯示,無錫市空氣質(zhì)量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
[設(shè)計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變    色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若    (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是   
(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應(yīng)該是   
(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結(jié)     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.

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科目:初中化學 來源:2006-2007學年江蘇省無錫市江陰市青陽二中九年級(上)月考化學試卷(12月份)(解析版) 題型:填空題

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報.公報顯示,無錫市空氣質(zhì)量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
[設(shè)計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變    色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若    (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是   
(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應(yīng)該是   
(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結(jié)     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.

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科目:初中化學 來源:2006年江蘇省無錫市中考化學試卷(解析版) 題型:填空題

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報.公報顯示,無錫市空氣質(zhì)量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
[設(shè)計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變    色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若    (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是   
(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應(yīng)該是   
(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結(jié)     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.

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