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(2006?宿遷)對人類生存環境會造成危害的是( 。
分析:A、生活污水是三大水污染源之一.
B、電池中含有有毒的重金屬汞.
C、化肥農藥不合理使用會污染水土.
D、太陽能是清潔能源,無污染.
解答:解:A、生活污染是三大污染源之一,生活污水達標處理后排放,可杜絕生活污染對環境的破壞,所以A不會對環境造成危害.
B、廢舊電池中含有重金屬汞,回收后防止其污染環境,所以B不會對環境造成危害
C、化肥農藥不合理使用,會使其殘留物隨水污染河流,危害人類生存環境,所以C會對環境造成危害.
D、太陽能是清潔能源,它使用時不會排放有毒有害的氣體,不會對環境造成危害,所以D不會對環境造成危害.
故選C.
點評:環境污染對人體健康的危害,倍受世人關注,有關環境污染方面的化學知識,已成為重要的中考熱點之一.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?宿遷)圖表資料可以為我們提供很多信息.下面是某學生對圖表資料的使用,其中不正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2006?宿遷)化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水
;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
a
a
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結論:蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是
C
C

A.反復實驗,并觀察是否有相同現象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發現另一端也可以點燃.
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO
芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣
婷婷認為:可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗.
【現象與結論】
如果觀察到
導管口同樣能點燃,去掉毛巾,導管內壁看不到冷凝的固體
導管口同樣能點燃,去掉毛巾,導管內壁看不到冷凝的固體
現象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到
導管口不能點燃,去掉毛巾,導管內壁可看到有冷凝的固體
導管口不能點燃,去掉毛巾,導管內壁可看到有冷凝的固體
現象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到
導管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導管內壁能看到冷凝的固體
導管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導管內壁能看到冷凝的固體
現象,則婷婷的猜想正確.

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科目:初中化學 來源:2006年廣東省佛山市高明區九年級教學質量調查化學試卷(3月)(解析版) 題型:解答題

(2006?宿遷)化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水______;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的______(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結論:蠟燭火焰的______溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是______
A.反復實驗,并觀察是否有相同現象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發現另一端也可以點燃.
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO
芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣
婷婷認為:可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗.
【現象與結論】
如果觀察到______現象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到______現象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到______現象,則婷婷的猜想正確.

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科目:初中化學 來源:2010年上海市奉賢區中考化學一模試卷(解析版) 題型:選擇題

(2006?宿遷)5月31日是世界衛生組織發起的“世界無煙日”,今年的宣傳口號是“煙草吞噬生命”.據科學資料分析,煙草燃燒產生的煙霧中含有數十種嚴重有害的物質,如尼古丁(化學式為C10H14N2)、一氧化碳等.下列說法正確的是( )

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