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1．在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學反應的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于物理性爆炸的是（　　）
A．煤礦中因遇到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸
B．節(jié)日的煙花在空中爆炸
C．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸
D．廚房中因燃氣泄漏而爆炸

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、煤礦中因遇到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化．
B、節(jié)日的煙花在空中爆炸過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化．
C、高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、廚房中因燃氣泄漏而爆炸過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化．
故選C．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)名稱和對應的化學式都正確的一組是（　　）
A．錳酸鉀KMnO4B．氫氧化鈣CaOHC．氧化鐵FeOD．氯化銨NH4Cl

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．圖是某同學自己設計的水的電解實驗裝置，將大塑料瓶截去底部，留瓶口一段高8-10cm，A、B兩端連接電源．
（1）由圖可知，B端連接電源的負（填“正”或“負”）極．
（2）與A端相連的試管中得到的氣體是氧氣，可用帶火星的木條來檢驗．
（3）寫出與B端相連的試管中氣體的一種性質(zhì)：具有可燃性．
（4）用文字表達式表示水通電發(fā)生的反應：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應屬于分解（填基本反應類型）反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．我們知道，物質(zhì)的結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)，請據(jù)此填空：
（1）因為木炭和活性炭具有疏松多孔的結構，所以具有吸附性；
（2）因為金剛石和石墨的碳原子的排列方式不同，所以它們的物理性質(zhì)不同；
（3）因為石墨具有導電性，所以能做電極、電刷；
（4）因為金屬鎢的熔點高，所以用作電燈泡的燈絲．
（5）生鐵和鋼性能差異巨大的原因是含碳量不同
（6）“真金不怕火煉”的化學意義是說明金的化學性質(zhì)很穩(wěn)定，在高溫的條件下不與氧氣反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．舊普通干電池筒內(nèi)的物質(zhì)中主要含有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4Cl等物質(zhì)．某實驗小組同學進行了如下實驗探究：
【查閱資料】
ZnCl2溶液中逐滴滴入稀氨水，先生成Zn（OH）2白色沉淀，然后沉淀溶解，生成可溶性的[Zn（NH3）4]Cl2．
（1）為驗證MnO2是否存在，設計了如圖所示的實驗：

回答下列問題：
操作②中玻璃棒的作用是引流；操作③灼燒黑色濾渣時，會產(chǎn)生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，該氣體為CO2；操作④的試管中產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復燃；由此得出結論，濾渣中的黑色粉末含有C和MnO2．
（2）取少量濾液加入盛有NaOH固體的試管，并加熱，可用濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口一段時間來檢驗濾液中是否含NH4Cl．
（3）向盛有少量濾液的試管中逐滴加入稀氨水，觀察到先產(chǎn)生白色沉淀，后沉淀又逐漸溶解，可證明濾液中含ZnCl2．
（4）可利用碘液（填物質(zhì)名稱）證明淀粉的存在．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．已知實驗室常用石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳，某同學在某次實驗中共制得了二氧化碳4.4g，請問：請你根據(jù)化學方程式計算一下，參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設】剩余固體成分為：
A．全部是碳酸鈣     B．碳酸鈣和氧化鈣的混合物  C．全部是氧化鈣
【設計并完成實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
（1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有
氧化鈣
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸有氣泡生成說明固體成分中一定含有碳酸鈣
請你寫出實驗操作（1）中發(fā)生反應的化學方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
【實驗結論】該化學興趣小組同學得出的結論：
剩余固體成分是【猜想與假設】中的B（填“A”或“B”或“C”）．
【交流與反思】實驗操作產(chǎn)生的氣體是二氧化碳（或CO2），剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實驗現(xiàn)象（1）（填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”）不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對于該溶液是否變質(zhì)，小組內(nèi)小明同學認為有兩種可能．
猜想1：該溶液沒有變質(zhì)；
猜想2：該溶液全部變質(zhì)．
（1）小組同學討論后認為還有一種可能，請你補充出猜想3：部分變質(zhì)．
（2）為了驗證猜想3，小明同學設計了如下實驗方案，請你幫他完成實驗報告的填寫．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論
①取樣，加入過量的CaCl2溶液，過濾產(chǎn)生白色沉淀猜想3
成立
②向上述濾液中滴加幾滴無色酚酞溶液酚酞溶液變紅
（3）探究啟示：氫氧化鈉必須密封保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗項目所選擇的儀器或操作錯誤的是（　　）
A．吸取和滴加少量液體--膠頭滴管B．少量試劑的反應--試管
C．稱取3.45g食鹽--托盤天平D．較多量液體加熱--燒杯

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同步練習冊答案
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