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6.如圖所示是證實植物進行光合作用的實驗裝置.取一個大燒杯裝入大半杯水,燒杯內放入一些金魚藻,并通入一定量的氣體a,靜止一段時間后,用漏斗罩住金魚藻,然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上,過一會兒,試管內有許多氣泡產生,管內液面下降,根據這一實驗,完成下列問題:
(1)寫出實驗室制取氣體a的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)通入氣體a的目的是讓植物吸收二氧化碳進行光合作用.
(3)當試管內的液面處于圖示位置時,則試管內的氣體壓強小于(選填“大于”“等于”或“小于”)外界大氣壓強.
(4)試管內的氣體可用帶火星的木條來檢驗.
(5)欲達到該實驗目的,裝置必須置于有陽光(光照)環境中.

分析 根據已有的知識進行分析,植物的光合作用消耗二氧化碳生成氧氣,實驗室制取二氧化碳使用的是碳酸鈣和鹽酸.光合作用生成的氧氣可以使用帶火星的木條進行檢驗.

解答 解:(1)實驗室使用碳酸鈣和鹽酸制取二氧化碳,所以本題答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)植物的光合作用消耗二氧化碳,通入二氧化碳能促進植物的光合作用;
(3)如圖所示的裝置,以燒杯內水面為基準,大氣壓強等于試管內氣體壓強和試管內高于燒杯內液面的液體的水壓,所以試管內氣壓小于大氣壓強.所以本題答案為:小于;
(4)產生的氣體為氧氣,可以使用帶火星的木條進行檢驗,所以本題答案為:帶火星的木條;
(5)植物的光合作用必須在有光的環境中進行.
答案:(1)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)讓植物吸收二氧化碳進行光合作用;
(3)小于;
(4)帶火星的木條;
(5)陽光(光照)

點評 本題考查了植物的光合作用,完成此題,可以依據已有的知識進行.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.日常生活、工農業生產中的許多問題都與化學知識密切相關.
(1)農業上常用于降低土壤酸性的物質是氫氧化鈣;
(2)在農村,人們常取少量白色粉末狀的化肥和消石灰一起放在手掌心搓,通過聞氣味來檢驗是不是氮肥,這樣做的原理是(NH42SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O;
(3)農村中常將作物秸稈和牲畜糞便有沼氣池進行發酵,這樣能產生一種有機燃料,它燃燒能產生CO2和H2O,人們把它稱為一種清潔能源,理由是燃燒生成的是二氧化碳和水,對環境無污染;若要檢驗這種有機燃料的元素組成(假設是一種純凈物),除無水硫酸銅粉末和足量的氫氧化鈣溶液外,還必需什么儀器燒杯.
(4)盛放石灰水的燒杯或試劑瓶內壁常附著一層用水難以洗去的白色物質,寫出除去該物質的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(5)為適應火車提速,一些鐵路線上原有的短軌需要連接為超長軌.工人常用2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe這一反應來焊接鋼軌.該反應的反應類型屬于置換反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.微粒是構成化學物質的基礎,下列對微粒的描述正確的是(  )
A.僅有碳原子構成的物質屬于純凈物
B.原子中一定含有質子、中子、電子
C.NaCl是由離子構成的,所以HCl也是由離子構成的
D.Cl和Cl-的電子層數相同,但它們的化學性質不同

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列符號中,只有微觀意義的是(  )
A.FeB.HC.2ND.O

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列氣體與溫室效應無關的是(  )
①二氧化碳 ②臭氧 ③甲烷 ④氟氯代烷 ⑤氮氣 ⑥氧氣.
A.⑤⑥B.①②C.①④D.③④

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

11.元素周期表是學習和研究化學的重要工具.下表是元素周期表中的一部分,請按表中信息填空.

①查找出原子序數為10的元素名稱氖,排在第二周期.
②核電荷數為12元素符號是Mg.硫原子的最外層電子數是6.
③上表中每一周期元素原子序數的變化規律是依次增加.
④硫元素的原子結構示意圖為寫離子符號S2-該元素的原子核外有三個電子層,它屬于非金屬元素(填“金屬”、“非金屬”),其化學性質比較活潑,在化學反應中易得到(填“得到”、“失去”)電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.現有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置.請完成以下各題:

(1)寫出如圖中儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)以高錳酸鉀為原料制取氧氣,應選用A和C裝置(填字母)來制取并收集,如圖發生裝置還應做的改進是在試管口放一棉花團,目的是防止高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導管繼續進入水槽,使水槽中的水變紅,反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)某小組同學進行上述實驗時,發現“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”;對此,老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣,發現瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃.
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是a(填字母).

②用排水法收集氣體時,判斷集氣瓶中氣體已收集滿的標志是觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出.
③空氣中氧氣的體積分數約為21%.本實驗中,集氣瓶內的氧氣約占總體積的60.5%,所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠.

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15.某興趣小組用下圖所示的裝置做有關二氧化碳氣體的實驗.某同學將收集滿二氧化碳氣體的試管倒插入盛有紫色石蕊試液的水槽中,并輕輕振蕩試管.
(1)描述產生的現象:試管內液面上升,同時試管內液體變成紅色.
(2)寫出反應的符號表達式:CO2+H2O═H2CO3

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16.分類是學習和研究化學物質及其變化的一種常用科學方法.下列有一組物質不屬于同種元素組成的單質,該組物質是(  )
A.紅磷與白磷B.銅與氧化銅C.氧氣與臭氧(O3D.石墨與金剛石

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