【題目】甲、乙兩物質發(fā)生反應的微觀示意圖如圖，下列說法不正確的是（ ） 
A.該反應屬于化合反應
B.該圖可示意H2與O2的反應
C.生成物有可能是氧化物
D.該反應前后元素化合價一定發(fā)生變化
【答案】B
【解析】解：A、該反應的反應物為甲和乙，生成物為一種化合物，符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項說法正確．
B、氫氣和氧氣反應生成水，水的化學式為H2O，1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成，而該微觀示意圖中生成的分子由2個原子構成，則該圖不能示意H2與O2的反應，故選項說法錯誤；
C、由圖示可知，生成物是由兩種元素組成的，如果其中一種元素是氧元素，則就是氧化物，故選項說法正確．
D、該反應由單質參加，故反應前后元素化合價一定發(fā)生變化，正確
故選：B．
分析反應的微觀過程圖可知，1個甲的分子（由同種原子構成的單質分子）和1個乙的分子（由同種原子構成的單質分子）反應生成2個化合物的分子，據此結合題意進行分析判斷．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“駕車不喝酒，喝酒不駕車”，“酒精檢測儀”可檢測司機酒后駕車，當紅色的CrO3試劑遇到酒精時就會生成綠色的Cr2（SO4）3 ， 請判斷Cr2（SO4）3中Cr的化合價是（ ）
A.+2
B.+3
C.+4
D.+5
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知下列四個反應在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應的是（填序號），并寫出正確的化學方程式．
①氧化汞→汞+氧氣 ．
②石灰石+鹽酸→氧化鈣+二氧化碳+水
③紅磷+氧氣→五氧化二磷
④過氧化氫→水+氧氣 ．
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【題目】蔗糖化學式為C12H22O11 ． 下列有關蔗糖的敘述中，正確的是（ ）
A.蔗糖中碳元素的質量分數為40%
B.蔗糖中碳、氫、氧原子的個數比是12：22：11
C.蔗糖分子中碳、氫、氧元素的質量比是1：2：1
D.蔗糖的相對分子質量為180
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉未，攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾，請問： 
（1）圖中還缺少的一種儀器是 ， 其作用是；
（2）過濾后觀察發(fā)現，濾液仍然渾濁．可能的原因有：、（寫兩點）．
（3）經改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于得到了純凈水!她的說法是否正確？ ， 理由是 ． 若要制取純凈水，還需采用的凈化方法是 ．
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【題目】空氣中氧氣含量測定再認識．
（1）【你知道嗎】通過實驗（圖1）測定了空氣組成的科學家是 ．
A．門捷列夫 B．達爾文 C．拉瓦錫 D．牛頓
（2）【實驗回顧】實驗室常用圖2所示的方法測定空氣中氧氣的含量，寫出紅磷燃燒的化學方程式 ．為保證測定結果，實驗中所取紅磷必須 ．
同學們發(fā)現利用圖2裝置進行實驗時，在集氣瓶外點燃紅磷，一方面會造成空氣污染，另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結果．他們查閱資料發(fā)現白磷40℃即可燃燒，燃燒產物與紅磷相同，于是改進裝置（圖3）重新探究．
（3）【實驗探究】先在容積為200.0mL的集氣瓶里裝進50.0mL的水，再在量筒內裝入100.0mL的水，然后按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①集氣瓶里預先裝進的水，在實驗過程中除了能夠加快集氣瓶冷卻，還起到 作用．（寫出一種即可）
②如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內剩余水的體積，則會導致測定結果 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
③如果實驗結束時量筒內剩余水的體積是73.0mL，則測得的空氣中氧氣體積分數為 ．（用百分數表示）
（4）
【拓展延伸】圖4所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來．圖5、圖6是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強﹣時間關系圖（該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內初始氣壓，p和p′分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓）．
①寫出木炭燃燒的化學方程式 ．該實驗中能否利用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量，并說明理由 ．
②從微觀角度解釋圖5中反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是 ．
（5）【交流反思】小明提出能否用鐵絲代替上述實驗中的紅磷測定空氣中氧氣含量，同學們一致反對，理由是鐵絲在空氣中不能燃燒．寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式 ．
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