Question

某校化學興趣小組的同學在閱讀資料時發現，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣-個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設計了如右圖所示的裝置（濃硫酸起吸收水分干燥氣體的作用）進行探究．
（1）已知濕棉花不參加化學反應，它的作用是

提供反應所需水蒸氣

．
（2）要干燥反應裝置內生成出來的氣體，則導管a應與

c

（選填“b”或“c”） 端導管口連接，干燥后的氣體從

b

（選填“b”或“c”）端管口導出．
（3）對紅熱的鐵（Fe）與水蒸氣（H₂O）反應生成的氣體同學們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；  猜想二：生成的氣體可能是

O₂

．
（4）請你結合上述連接后的裝置圖，用一個簡單的實驗對猜想二生成的氣體進行驗證，并把實驗的操作方法、現象和結論填入下表．

操作方法	現象	結論

Answer 1

分析：（1）濕棉花含有水蒸氣，對反應來說提供了水，據此分析解答即可；
（2）從洗氣裝置的操作原理解答分析即可；
（3）利用質量守恒定律集合題干提供的問題對生成的氧氣分析判斷即可；
（4）從猜想的氣體氧氣的性質對相關實驗進行設計即可；

解答：解：（1）因為是鐵和水蒸氣的反應，試管內有鐵粉，所以濕棉花主要是提供水蒸氣；
（2）用濃硫酸來干燥氣體，氣體必須從濃硫酸中通過，所以c進b出；
（3）根據質量守恒定律，反應物中只含Fe、O、H三種元素，生成的氣體也就只有兩種可能：H₂或O₂；
（4）氧氣可以支持燃燒，鑒定氧氣時常選用帶火星的木條來進行鑒定，所以可以據此來解答該題．
故答案是：
（1）提供反應所需水蒸氣；
（2）c；
（3）O₂（填CO₂、CO不給分）
（4）

操作方法	現象	結論
將帶火星的木條放在b管口	帶火星的木條復燃	說明該氣體為氧氣

點評：根據探究問題時根據自己發現的問題，結合所學的知識進行假設，然后設計實驗進行驗證即可，主要在設計實驗時要有操作，根據實驗操作觀察實驗現象，根據實驗現象得出實驗結論，三個步驟缺一不可．