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某學習小組為了探究堿式碳酸銅

加熱分解產物，進行如下圖所示的實驗，加熱一段時間后，觀察到試管內綠色粉末變黑色，試管口出現液滴，A裝置內澄清石灰水變渾濁．

（1）學習小組根據堿式碳酸銅的組成，對黑色粉末作出猜想：這種黑色物質可能是炭黑或氧化銅．請你參與對猜想的驗證，說出檢驗它們宜用的試劑或方法是________________．

（2）由上述現象可知分解產生的氣體是_________________；試管口出現的液滴可能是水，為了檢驗分解產物中是否存在水，還需在實驗裝置的__________________虛框處（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）連接內裝有_________________的B裝置；若B裝置接錯位置，實驗時即使B裝置內有明顯現象，也無法確認分解產物中有水存在，理由是_____________________________

_______________________________________．

答案：
解析：

答案：（1）稀硫酸（答稀鹽酸或放在空氣中灼燒等其他合理答案均可得分，若答

或CO也可給分）

（2）二氧化碳（） Ⅰ 無水硫酸銅氣體通過石灰水帶出的水分也能使無水硫酸銅由白變藍

提示：

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?株洲）某學習小組在探究CO₂與NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO₂氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發現易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應過程中溫度的變化忽略不計）．
【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開始時變癟的原因是（1）

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O

（用化學方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO₂或 H₂．
【查閱資料】①Na₂CO₃具有較強的熱穩定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁單質比較容易被酸、堿腐蝕．
【設計方案并進行實驗】為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應的實驗現象：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口．	發出“噗”的一聲，產生淡藍色火焰，片刻后熄滅．	說明罐中重新生成的氣體A是（2）氫氣（H₂）氫氣（H₂）．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液．	先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產生無色無味的氣體．	說明鋁是否與水直接反應：否否（3）（填“是”或“否”），鋁能夠與 NaOH（堿性） NaOH（堿性）（4）溶液反應．
③取少量易拉罐中反應后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸．	產生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁．	說明原CO₂氣體被NaOH溶液吸收

【實驗結論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO₂被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應產生了氣體．
【反思評價】小組根據實驗探究獲得一條對金屬鋁化學性質的新認識（5）：

鋁單質既能與酸反應，又能與堿反應，均能生成氫氣

．
【拓展延伸】Al與NaOH溶液反應產生了氣體的同時還生成另一種書寫形式類似于KMnO₄的鹽，請完成下列反應化學方程式（6）：2Al+2NaOH+2H₂O=2

NaAlO₂

+3A↑．當然，本實驗只是初步探究，還有進一步探究的價值，有待我們在以后的學習中去深究．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?黃石模擬）某學習小組在探究CO₂與NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO₂氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發現易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應過程中溫度的變化忽略不計）．
[提出問題]易拉罐為什么先癟后鼓？
[分析猜想]易拉罐開始時變癟的原因是

NaOH溶液吸收了CO₂氣體，使罐內氣體壓強變小

，易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO₂或 H₂．
[查閱資料]①Na₂CO₃具有較強的熱穩定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁單質比較容易被酸、堿腐蝕．
[設計方案并進行實驗]為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應的實驗現象：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口．	發出“噗”的一聲，產生淡藍色火焰，片刻后熄滅．	說明罐中重新生成的氣體A是氫氣氫氣．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉氫氧化鈉溶液．	先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產生無色無味的氣體．	說明鋁是否與水直接反應：否否（填“是”或“否”），鋁能夠與氫氧化鈉氫氧化鈉溶液反應．
③取少量反應后的溶液于試管中，加入足量的稀鹽酸足量的稀鹽酸．	產生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁．	說明原CO₂氣體被NaOH溶液吸收

[實驗結論]①鋁制易拉罐變癟的原因是CO₂被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應產生了氣體．
[反思評價]小組根據實驗探究獲得一條對金屬鋁化學性質的新認識：

鋁單質既能與酸反應，又能與堿反應，均能生成氫氣

[拓展延伸]Al與NaOH溶液反應產生了氣體的同時還生成NaAlO₂，請完成反應化學方程式

2Al+2NaOH+2H₂O=2NaAlO₂+3H₂↑

．當然，本實驗只是初步探究，還有進一步探究的價值，有待我們在以后的學習中去深究．

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（2012?岳陽一模）某學習小組在探究CO₂與NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO₂氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發現易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應過程中溫度的變化忽略不計）．
【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開始時變癟的原因是

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O

（用化學方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO₂或 H₂．
【查閱資料】
①Na₂CO₃具有較強的熱穩定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁單質比較容易被酸、堿腐蝕．
【設計方案并進行實驗】
為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應的實驗現象：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口．	發出“噗”的一聲，產生淡藍色火焰，片刻后熄滅．	說明罐中重新生成的氣體A是氫氣氫氣．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液．	先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產生無色無味的氣體．	說明鋁是否與水直接反應：否否（填“是”或“否”），鋁能夠與氫氧化鈉氫氧化鈉溶液反應．
③取少量易拉罐中反應后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸．	產生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁．	說明原CO₂氣體被NaOH溶液吸收．

【實驗結論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO₂被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應產生了氣體．
【反思評價】小組根據實驗探究獲得一條對金屬鋁化學性質的新認識：

鋁單質既能與酸反應，又能與堿反應，均能生成氫氣

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學習小組在探究CO₂與NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO₂氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發現易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應過程中溫度的變化忽略不計）．
[提出問題]易拉罐為什么先癟后鼓？
[查閱資料]①NaOH跟Ca（OH）₂的性質相似；②Na₂CO₃具有較強的熱穩定性，只有在高溫條件下才會分解，但易與酸反應而產生二氧化碳氣體；③鋁單質比較容易被酸、堿腐蝕．
[分析猜想]易拉罐開始變癟的原因是

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O

（用化學方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO₂或H₂．
[設計方案并進行實驗]為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應的實驗現象：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口	發出“噗”的一聲，產生淡藍色火焰，片刻后熄滅	說明罐中重新生成的氣體A是氫氣（H₂）氫氣（H₂）；反應的化學方程式是 2Al+2NaOH+2H₂O=2NaAlO₂+3H₂↑ 2Al+2NaOH+2H₂O=2NaAlO₂+3H₂↑ ．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液	先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產生無色無味的氣體	說明不能與水直接反應，但能夠與堿性堿性溶液反應．
③取少量易拉罐中反應后的溶液與試管中，加入過量的稀鹽酸	產生了無色無味氣體，把該氣體通入澄清石灰水中發現變渾濁變渾濁．	說明CO₂氣體被NaOH溶液吸收

[實驗結論]
（1）鋁制易拉罐變癟的原因是

CO₂被NaOH溶液吸收

；（用文字說明，下同）
（2）鋁制易拉罐重新鼓起的原因是

鋁與NaOH溶液反應產生了氣體

．
（3）根據實驗探究你獲得一條對金屬鋁化學性質的新認識：

鋁單質既能與酸反應，又能與堿反應，均能生成氫氣

．
（4）Al與NaOH溶液反應產生了氣體的同時還生成了偏鋁酸鈉（NaAlO₂），寫出該反應的化學方程式：

2Al+2NaOH+2H₂O=2NaAlO₂+3H₂↑

．

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