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小亮同學設計下圖裝置來制取并收集氣體，你認為他能制得的氣體是（）

A．用KMnO₄粉末制取O₂ B．用KClO₃和MnO₂制取O₂

C．用Zn和稀硫酸制取H₂ D．用石灰石和稀鹽酸制取CO₂

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海安縣模擬）（1）根據下圖回答問題：

①小東同學選擇上圖中的B、C、D、E、F儀器制取氧氣，則化學反應原理為

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

（用化學方程式表示）
②小東在實驗前先連接B、C儀器，然后將注射器G與C的膠皮管相連，再向外拉動注射器的活塞一段距離后松開活塞，發現注射器的活塞能回到原來的位置．他進行該步操作的目的是

檢查裝置的氣密性

．
③小明想利用反應2NaHCO₃

△

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑制取少量二氧化碳氣體，你認為他應該選擇上圖中的

ADEF

（填儀器或裝置的序號）組裝一套發生和收集裝置．
（2）某實驗小組的同學在加熱銅與濃硫酸的混合物實驗時，發現生成了一種無色有刺激性氣味的氣體和藍色溶液，進行如下探究活動．
[查閱資料]①銅能與一些強氧化性的酸（如濃硫酸、硝酸等）發生反應，生成水、氣體和銅鹽．②硫酸銅溶液呈酸性．③二氧化硫與高錳酸鉀溶液反應并使其褪色．
[探究一]銅與濃硫酸反應生成的氣體是什么？
[猜想分析]小蘭認為生成的氣體可能是氫氣或氧氣．小芳馬上予以否定，她的理由是

氫氣或氧氣是無色無味的氣體

．經過仔細分析，她們認為該氣體可能是二氧化硫．
[實驗論證]她們將生成的氣體通入稀的高錳酸鉀溶液，看到

高錳酸鉀溶液褪色

現象，從而證實了生成的氣體是二氧化硫．
[探究二]銅與濃硫酸反應得到的藍色溶液是什么？
[分析討論]①對于生成的藍色溶液，小強認為可能是Cu（NO₃）₂溶液，小楠認為不可能是Cu（NO₃）₂溶液，而可能是硫酸銅溶液，小楠的理由是

反應前后元素的種類不變

．
②根據分析寫出銅與濃硫酸共熱的化學方程式

Cu+2H₂SO₄

△

CuSO₄+2H₂O+SO₂↑

Cu+2H₂SO₄

△

CuSO₄+2H₂O+SO₂↑

．
③小吉根據化學方程式說，該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅，小田認為不適宜，你能說出小田的一個理由嗎

生成的二氧化硫會污染環境

．小田還設計了一個以銅和稀硫酸為原料制取硫酸銅的更好方案，該方案是

銅和氧氣反應生成氧化銅，然后將氧化銅與稀硫酸反應得到硫酸銅

．
[探究三]上述反應后的藍色溶液中有硫酸剩余嗎？
[實驗討論]①小偉認為可向藍色溶液中滴加硝酸鋇溶液，觀察有無沉淀產生，經大家討論后，該方案被否定，你覺得否定該方案的理由是

硫酸銅中也含有硫酸根離子，也能和氯化鋇溶液反應生成白色沉淀

．
②小亮同學提問：可以用石蕊試液來進行檢驗嗎？你的答案和理由是

不可以；因為硫酸銅溶液也是酸性的，也能使石蕊變紅

．
[意外發現]實驗小組的同學將足量的銅和足量的濃硫酸置于容器中加熱一段時間后，發現反應會逐漸變慢，最后反應竟然停止，你能幫他們說出反應停止的原因嗎？

隨著反應的進行，濃硫酸中溶質的質量分數逐漸變小，稀硫酸與銅不反應

．

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科目：初中化學 來源： 題型：013

小亮同學設計下圖裝置來制取并收集氣體你認為他能制得的氣體是(　　)

A.用KMnO_{4粉末制取O2}

B.用KClO3和MnO2制取O2

C.用Zn和稀硫酸制取H2

D.用石灰石和稀鹽酸制取CO2

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科目：初中化學 來源：0119 月考題 題型：單選題

在做測定空氣中氧氣含量的演示實驗中，小亮同學設計如下圖所示的裝置(注射器中裝有水，注射器活塞能自由移動)，對此裝置評價錯誤的是：

[ ]

A. 此裝置可以直接測出瓶中原有的氧氣質量
B. 此裝置不使用導管，所以既避免了反應后導管中的空氣進入瓶中引起誤差，又避免了導管中留有一定量的水引起誤差
C. 該裝置能使測量空氣中氧氣含量更精確
D. 在探究中可以領悟科學研究的嚴密性和趣味性

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科目：初中化學 來源： 題型：

在做測定空氣中氧氣含量的演示實驗中，小亮同學設計如下圖所示的裝置(注射器中裝有水，注射器活塞能自由移動)，對此裝置評價錯誤的是：

A、此裝置可以直接測出瓶中原有的氧氣質量

B、此裝置不使用導管，所以既避免了反應后導管中的空氣進入瓶中引起誤差，

又避免了導管中留有一定量的水引起誤差

C、該裝置能使測量空氣中氧氣含量更精確

D、在探究中可以領悟科學研究的嚴密性和趣味性

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