【題目】柴油機尾氣中的主要污染物是氮氧化物,某種尾氣處理技術利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學反應,降低污染物排放,反應的微觀示意圖如下:
(1)一個A分子是由____________個原子構成的;B的化學式為_________。
(2)上述反應所涉及的物質中,屬于氧化物的是 (填字母序號)。
(3)反應①涉及的含氮元素物質中,氮元素化合價最低的是 (填字母序號)。
(4)反應②的文字表達式為 。
(5)上述反應中,一定發(fā)生改變的是 (填字母序號)。
A.元素種類 B.分子種類 C.原子種類
(6)E和B的組成元素相同,E能與水反應而B不能,請從微觀角度解釋其化學性質不同的原因: 。
【答案】(1)4 ,NO (2)BDE (3)A
(4)氨氣+二氧化氮氮氣+水
(5)B (6)B和E的分子構成不同
【解析】
試題分析:(1)由反應的微觀示意圖可知,一個A分子是由3個氫原子和一個氮原子構成的;一個B分子是由一個氮原子和一個氧原子構成的,表示為NO;
(2)氧化物是由兩種元素組成的化合物,其中一種是氧元素,故NO,水,二氧化氮屬氧化物;
(3)由反應的微觀示意圖可知,該反應的反應物是氨氣和一氧化氮,生成物是氮氣和水。氨氣是氮元素的化合價為-3價,化合價最低;
(4)由反應的微觀示意圖可知,反應②的反應物是氨氣和二氧化氮,生成物是氮氣和水,反應條件是催化劑。反應的溫度表達式為:氨氣+二氧化氮氮氣+水;
(5)化學變化是生成新分子的變化,故化學反應前后分子的種類一定變;
(6)B是一氧化氮,E是二氧化氮。一氧化氮是由一氧化氮分子構成的,二氧化氮是由二氧化氮分子構成的,構成物質的分子不同,故性質。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從宏觀和微觀的角度認識生活中的變化與現(xiàn)象是化學學科的特有思維方式。
(1)從微觀的角度認識化學變化有助于理解反應的實質。
上圖為氫氣燃燒生成水的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
①寫出圖中化學反應的表達式 ,該反應屬于 (“化合”或“分解”)反應。
②從宏觀上看,水是由 組成;從微觀上看水分子是由 構成。
③從原子、分子的角度分析,在化學反應過程中, 可分,而 不能再分。
(2)用微粒的觀點解釋。
①墻里開花墻外香的原因是 。
②用注射器抽取一些空氣后堵住氣口,推動活塞,體積變小的原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列相關說法用粒子的知識解釋錯誤的是()
相 關 說 法 | 解 釋 | |
A | 品紅在水中擴散 | 分子不斷運動 |
B | 酒精和水混合后體積小于二者之和 | 分子之間有間隔 |
C | 鹽酸、硫酸溶液顯酸性 | 溶液中都含有酸根離子 |
D | 一氧化碳和二氧化碳化學性質不同 | 分子構成不同 |
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【題目】為了探究分子的運動性,小強進行下面的實驗:
步驟一:如下圖所示:
問題:Ⅰ:實驗(3)中,濾紙條的變化情況是: 。
Ⅱ:分析上面三個實驗的現(xiàn)象,簡單解釋濾紙變紅的原因? 。
步驟二:小強用剪刀在濾紙上剪取一條長濾紙,并在濾紙條上間隔地滴入酚酞溶液,然后放進試管里。最后用蘸有濃氨水的棉花團塞住試管(如右圖所示),觀察現(xiàn)象。
問題:Ⅰ:上面實驗觀察到的現(xiàn)象是 ,說明分子 。
Ⅱ:該實驗還說明濃氨水的物理性質有 。
反思與交流:
(1)步驟一在整個探究實驗中所起的作用是 ,三個實驗中沒必要做的實驗是 。
(2)有人說:“在實驗步驟一中,要獲得‘酚酞遇氨水變紅’這個結論不是很嚴密,因為濾紙變紅,有可能跟濾紙中某種化學成分有關。具體地說,有可能是酚酞跟氨水作用,生成的某種物質再跟濾紙中的該種化學成分發(fā)生作用而使濾紙變紅。”
你同意上面說法嗎?答: 。為了驗證他(她)的說法,你補做的實驗是(請簡單寫出實驗過程) 。
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【題目】大雨過后,某課外興趣小組的同學從河水中取樣,進行凈化處理實驗。請回答下列問題:(1)同學們向河水樣品中加入_____________________________________使懸浮物沉降,然后進行過濾,請指出如圖所示操作中的錯誤_____________________________________;(答一點即可)
(2)該小組同學向得到的濾液中加入活性炭,利用它的————————除去水中的色素和異味的物質,此過程發(fā)生了—————————(填“物理變化”或“化學變化”);
(3)經(jīng)過以上操作后,所得到的———————(填“一定”或“不一定”)是軟水。
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【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開水。
A.自來水廠 B.直飲水 C.電解水
(1)自然界的水都不是純水,自來水廠利用沉淀、 、吸附和消毒等方法凈化水。
(2)取某小區(qū)等量的自來水和直飲水,分別加入等量肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫,沒有浮渣,自來水中泡沫少且有浮渣,說明直飲水的硬度較 (填“大”或“小”)。
(3)日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是 。
(4)某同學探究水的組成,按圖C所示做電解水的實驗。實驗開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出,為檢驗b中氣體,打開活塞,用燃著的木條靠近管口,可觀察到_____________________現(xiàn)象。電解水反應的文字表達式為 實驗證明水是由 和 組成的。
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【題目】向CuSO4溶液中加入一定質量的鋁粉,完全反應后過濾,得濾渣和藍色濾液。下列說法正確的是:
A.向濾渣中滴加稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生
B.濾渣中一定有Cu,可能有Al
C.濾液中只有Al2(SO4)3
D.濾液中只有CuSO4
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【題目】推斷題A、B…H八種物質,有下圖所示關系:其中D能使帶火星的木條復燃,H是一種有刺激性氣味的氣體,試推斷:
(1)請你根據(jù)上述信息,回答:
A的名稱 、B的作用 、D化學符號 。
(2)寫出反應①③的化學反應表達式,并指出反應的基本類型(化合、分解反應):
① 屬于 反應;
③ 屬于 反應。
(3)如果反應②中的條件是加熱,則反應②化學反應表達式為 若F為液體時,E物質的化學式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
請回答下列問題:(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置 (填字母序號),反應的文字表達式為 。若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是 。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是 。
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集密度比空氣大的二氧化碳,則氣體應從 (填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從 (填“a”或“b”)端通入。
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置 (填字母序號)。
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