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9．下列對部分化學知識的歸納中，沒有錯誤的一組是（　　）
A、化學與健康B、化學與環境
①青少年要多食用奶制品，以補充鈣元素
②純凈水安全無毒，可以長期飲用		①限制使用塑料袋
②垃圾分類回收
C、化學與安全D、化學與生活
①進入久未開啟的菜窖，先進行燈火實驗
②用工業鹽腌制食品		①硬水煮沸后再飲用
②用聚氯乙烯塑料包裝食品
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據化學元素與人體健康的關系解答；
B、根據化學與環境保護的知識解答；
C、根據化學與安全的知識解答；
D、根據化學與生活的知識解答．

解答 解：A、①青少年要多食用奶制品，以補充鈣元素，正確；②純凈水安全無毒，但是不含有人體所需要的礦物質，不可以長期飲用，錯誤；
B、①限制使用塑料袋和②垃圾分類回收都能保護環境，正確；
C、①進入久未開啟的菜窖，先進行燈火實驗，正確；②不能用工業鹽腌制食品，對人體有害，錯誤；
D、①硬水煮沸后再飲用，正確；②用聚氯乙烯塑料包裝食品對人體有害，錯誤；
故選B．

點評 本題考查的是化學與生活的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．空氣主要是由氮氣和氧氣組成，它們的體積比約為4：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20． 如圖為A、B、C三種物質的溶解度曲線，據圖回答：
①20℃時，A、B、C三種物質的溶解度由大到小的順序是B＞A＞C；
②將t2℃時三種物質等質量的飽和溶液分別降溫到0℃時，析出晶體最多的是A；
③20℃時，將30g A物質放入50g水中，充分攪拌，所得溶液的質量是70g．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某興趣小組的同學在探究活潑金屬單質與酸反應的實驗時，設計了兩個方案進行實驗．
方案一：設計了甲乙兩個裝置，在室溫條件下進行如下圖甲乙所示實驗（反應過程中裝置氣密性良好）．已知：試管內的鎂條和鐵片表面均被打磨光亮潔凈，且形狀、大小均相同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸質量和質量分數均相等（實驗中鎂條和鐵片均過量）
方案二：如圖丙，將等質量光亮潔凈，形狀厚薄相同的鎂條和鐵片分別放入左、右試管中，加入等質量、等質量分數的稀鹽酸，充分反應后，冷卻到室溫，金屬均有剩余，（U型管內為水，初始液面相平，反應過程中裝置氣密性良好）

查閱資料得知
①鎂，鐵的活動性均在H之前并且鎂比鐵活潑．
②相同條件下，相同時間內金屬的活動性越強，與酸反應越劇烈．
（1）寫出兩個實驗方案中其中一個化學反應的化學方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，或Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
（2）該興趣小組的同學認為方案一中長頸漏斗起非常重要的作用．
①開始時甲中長頸漏斗液體液面上升快，能否證明Mg金屬活動性比Fe強？能（填“能”或者“不能”）；實驗過程中甲．乙長頸漏斗液體液面都上升的原因是反應都放熱，導致瓶中氣體受熱膨脹．
②長頸漏斗在實驗還可以起平衡內外壓強的作用
（3）方案二充分反應后，冷卻到室溫U型管中液面相平（填“左高右低”，“左低右高”，“相平”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列變化中，屬于化學變化的是（　　）
A．干冰升華B．天然氣燃燒C．冰雪融化D．空氣液化

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．實驗室常用如圖所示裝置制取氣體，請你根據所學知識回答下列問題．

（1）寫出所指儀器名稱．a長頸漏斗；
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤，請將改正的結果填在下列橫線上：
①A中試管口應該略向下傾斜；
②E中導氣管應該伸入集氣瓶的底部．
（3）實驗室選用C裝置 制取氧氣，此反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）MnO2在該反應中可以重復使用，理由是MnO2在該反應中可以重復使用，理由是MnO2作為催化劑，在化學反應前后質量和化學性質都沒有發生改變．
用改正后的實驗裝置回答下列問題
（5）若用E裝置收集氧氣，如何驗滿？這是利用氧氣什么性質？
（6）用A裝置制取一種氣體，則制取該氣體的反應物狀態和反應條件各是什么？如何檢查A裝置的氣密性？
（7）用收集到的氧氣做硫燃燒的實驗時，集氣瓶底預先放水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．如圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：

（1）用于夾持試管的儀器是試管夾；
（2）取用粉末狀藥品時一般選用藥匙；
（3）用于吸取和滴加少量液體的是膠頭滴管；
（4）常用于給物質加熱的儀器是酒精燈；
（5）既可用作反應容器又能直接受熱的是試管；
（6）用來收集和貯存少量氣體時需用集氣瓶．
（7）用于收集和貯存氣體的是集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．①量筒②試管 ③燒杯 ④酒精燈 ⑤廣口瓶 ⑥滴管，用上述儀器的序號填空：
用來盛放少量藥品進行化學反應的儀器是②；量取一定量液體體積的儀器是①⑥；給物質進行加熱的儀器是④；用于滴加少量液體的是⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與并填寫下列空白：
【提出問題】小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將雙氧水灑到水泥地面上，發現有大量的氣泡產生．小明聯想到化學課上老師曾用二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，小明想，水泥塊是否也能作為雙氧水分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地上找來了一些水泥塊，并用蒸餾水浸泡，洗凈，烘干，進行下列探究．
【作出猜想】水泥塊也能作為雙氧水分解的催化劑
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中有極少量氣泡產生，帶火星木條不復燃過氧化氫在在常溫下能緩慢分解
實驗二向試管中加入少量的雙氧水，再向試管中加入少量水泥塊，將帶有火星的木條伸入試管中有大量氣泡產生，帶火星木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
【得出結論】水泥塊能加快雙氧水的分解速率．
【交流反思】小紅認為：僅憑上述兩個實驗不能說明水泥塊就是過氧化氫分解的催化劑，她覺得還需要增加一個實驗探究：探究水泥塊的質量是否發生改變．
【實驗操作】①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待實驗結束時，將實驗二試管里的物質過濾、洗滌、烘干、稱量；④對比反應前后水泥塊的質量．
【拓展分析】如果水泥塊反應前后在質量不變，則說明水泥塊可作為雙氧水分解的催化劑．
小華認為：要證明小明的猜想，小紅補充的實驗還不夠，還需再補充一個探究實驗探究：水泥塊的化學性質是否發生改變．
上述探究實驗證明水泥塊為雙氧水分解的催化劑，寫出反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{水泥塊}{→}$水+氧氣．

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