右圖是氧元素在元素周期表中的信息，下列說(shuō)法中，正確的是 ( )
A．氧元素原子序數(shù)為8 B．氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16
C．氧元素屬于金屬元素 D．氧元素在地殼的含量為16%
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列說(shuō)法正確的是
A．二氧化碳是由一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素組成 B。二氧化碳由碳和氧氣組成
C．二氧化碳是由一個(gè)碳原子和二個(gè)氧原子構(gòu)成 D．二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
人們常說(shuō)菠菜中富含鐵質(zhì)，“鐵質(zhì)”應(yīng)理解為
A．鐵元素 B．鐵單質(zhì) C．鐵離子 D．鐵原子
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
化學(xué)符號(hào)填空
⑴2個(gè)氫原子 
；⑵鎂離子 ；
⑶4個(gè)氧分子 ；(4)鈉元素的化合價(jià)為+1
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
用 Y 形管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn)。（提示：紫色石蕊試紙是由石蕊溶液浸漬濾紙，晾干得到，其變色情況與紫色石蕊試液一致）
⑴ 圖 1中 Y 形管左側(cè)管中加入無(wú)色酚酞試液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)
象： ，用分子的觀點(diǎn)對(duì)這一現(xiàn)象解釋是： 。
⑵ 圖2中Y形導(dǎo)管平放于桌面，實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象；
，用符號(hào)表達(dá)式解釋結(jié)論： ；
（3）若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上（如圖 3 ) , a 管位于上方， b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤(rùn)，可觀察到 b 管中試紙變色比 a 管明顯，原因： 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，以下推理正確的是 ( )
A．同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子
B．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
C．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
D．氧化反應(yīng)是指物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng)，氧氣中含有氧，則物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
(1)請(qǐng)用合適的化學(xué)用語(yǔ)（數(shù)字以及化學(xué)符號(hào)）填空：
①金元素 ；
②構(gòu)成氯化鈉的微粒是 ；
③2個(gè)硝酸根離子 ； 、
④由8個(gè)硫原子構(gòu)成的分子 ；
(2)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。圖1～2是教科書(shū)上有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖：
①圖1是利用足量紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是： 。
②圖2是電解水實(shí)驗(yàn)。用化學(xué)符號(hào)表示此實(shí)驗(yàn)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的式子是 。通電一段時(shí)間后切斷電源，用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，其中負(fù)極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)現(xiàn)象是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
在每個(gè)CO2、SO2、O2分子中含有相同的（ ）
A、氧分子數(shù) B、氧原子數(shù) C、元素種類(lèi) D、相對(duì)分子質(zhì)量
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列有關(guān)空氣成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
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| A． | 餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?/p> |
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| B． | 空氣中分離出的氮?dú)饪捎糜谑称贩栏瘎?/p> |
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| C． | 二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物 |
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| D． | 空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)，又被稱為“惰性氣體” |
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